舍生取义

(五年级下册)

长春版五年级下册《舍生取义》教学设计

2016-01-29  | 取义 舍生 万钟 

  教学目标:

  1、熟练、流利的背诵课文。

  2、能结合教师的讲解和课文的注注释理解文意。能通过举例子的方式把鈥溡邂澋哪诤登宄

  3、积累名言警句,了解文化常识如鈥溚蛑逾濃溞闹亩蒜

  教学准备:

  名家诵读音频 嗟来之食、辞禄万钟的视频

  教学过程:

  一、 背诵引入 导入新课

  1.背诵------《大学修身为本》。

  2.板书:舍生取义

  齐读课题。

  义是什么意思?它在字典中有以下义项。请根据下面的一项选择。

  具有这个意思的词语还有很多:义不容辞、大义凛然、义无反顾、

  义正词严、义愤填膺、义薄云天、侠肝义胆。请同学们认真的读一读。

  让我们再齐读课题。

  二、范读课文、认真听读

  认真听读,注意字音,语气节奏、句子停顿。

  三、自读课文读通读顺

  1.大声朗读,读准字音,读通句子。

  2.读好句子的节奏和停顿,要读的流畅,朗朗上口。

  3.检查反馈:课文有几句话,指名学生读,纠正字音。注意断句,不读破句子。

  4. 齐读课文。

  四、熟读读文 理解文意

  1. 认真阅读译文,句句对照理解。

  2. 出示译文,说原句。

  3. 思考:为什么要舍鱼而取熊掌呢?为什么要舍生而取义呢?

  指名回答。

  出示句子:

  鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。

  生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。

  齐读1、2句。

  4. 同学们,舍生取义舍生就意味着牺牲生命啊。我们都知道人的生命只有一次,生命是宝贵的。难道孟子真的不重视生命么,很看轻生命么?

  出示句子:

  生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。

  生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;

  死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。

  【讲解鈥溂驸澴郑鍪就计M卣勾视铮旱虏偶姹浮⒓嫒莶⒓嫒莶⑿睢⒓嫣蛎鳌!

  再读句子。

  5. 小结拓展

  鈥溕辔宜玻灰澹辔宜玻卟豢傻眉妫嵘∫逭咭病b澝献右谎裕蚜思盖昀炊嗌偃嗜酥臼孔匪孀湃∫逯罚焉嵘∫宸钗形荚颉

  五、探析义理 明辨是非

  【同学们,孟子是主张性善的。他认为人的本心是美好的,是善良的。他包括四种本心:恻隐之心,羞恶之心,辞让之心,是非之心。恻隐之心,仁之端也。羞恶之心,义之端也。辞让之心,礼之端也。是非之心,智之端也。仁义礼智的道德规范由此产生。为了说明这一点】

  出示视频:嗟来之食

  1. 对于一个有骨气、有正气的人,面对嗟来之食该怎么做?

  出示句子:

  一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。

  嘑尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。

  指名读句子。

  2. 然而生活中还有这样的人?

  读句子:万钟则不辨礼仪而受之。

  这样的人是怎样的人?

  3. 面对万钟,孟子又是什么态度呢?

  出示视频:辞禄万钟

  读句子:生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。

  生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;

  死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。

  六、总结、背诵

  这节课,我们走进了孟子,聆听了他意味深长的教诲,从而感受了孟子人格的伟岸,思想的深邃。让我们再一次诵读《舍生取义》。

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