一、说教材

　　教材的内容和地位：

　　鈥溙炱接蜗封�澥潜笔Υ蟀嫠哪昙断虏岬谄叩ピ�鈥溔鲜斗匠题�澋谌�节内容，本节课的内容是学生在学习了《用字母表示数》和《方程》的基础上，进行的教学。教材对解方程的方法的引入与原教材不同，原来的教材主要是通过运用四则运算之间的关系解方程。而本教材是用等式的基本性质引入解方程的方法。教材利用天平这一直观教具，让学生观察天平的两侧都加上或减去相同的质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边加上或减去同一个数，等式仍然成立。这样处理教材就与初中的有关知识连接起来，体现了知识的一致性和统一性。

　　教学目标：

　　1、通过天平游戏，探索鈥湹仁降牧奖叨技由希ɑ蚣跞ィ┩�一个数，等式仍然成立鈥澱庖谎�习过程。

　　2、能够运用等式的基本性质解简单的方程。

　　教学重点：

　　通过天平游戏，探索鈥湹仁搅奖叨技由匣蚣跞ネ�一个数，等式仍然成立鈥澱庖恍灾省�

　　教学难点：

　　利用发现的等式的性质解简单的方程。

　　二、说学情

　　对于四年级学生来说，能够利用已有的知识和生活经验，依据数量关系列出方程，因此如何求解，掌握求解的方法就显得很重要。大部分学生都能通过自学、合作讨论理解、并掌握解方程的方法和步骤，但还有部分学生因为各种原因，对

　　各知识点的掌握还不到位，还需老师的引导和讲解。

　　三、说教法

　　《数学课程标准》指出：鈥溔醚�生在现实情景中体会和理解数学。鈥澪以谏峡问保�从实际出发，让学生从现实生活中的天平入手，引入新课，并利用天平展开游戏活动，这样不但激起学生学习数学的欲望，而且加深了学生的记忆。

　　1、 适度引导法：叶圣陶曾说过鈥溄淌俏�了不教鈥澣魏窝Э疲�教的目的在于达到不需要教。要达到不教，必须培养起学生的自学能力，要培养起学生的自学能力，教师的引导过程就非常重要。好的引导方法，可以使学生在有效的时间内学习效率最大化。因此在教学过程中，我把重点放在如何引导学生去探索新知，解决困惑上，而不是简单的知识传授上。

　　2、 练习法：以实际训练为主，让学生在适当的练习中不断提高，最终达到应用的目的。

　　四、说学法

　　新课程不但倡导教师教学方式的转变，而且着力于学生学习方式的转变。培养学生的学习能力首先要让学生掌握学习数学的方法。在这节课中，学生的学习方法主要有：

　　1、自主探索法：倡导鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澥切驴纬痰挠τ兄�举，是新课程的核心理念。结合我校课改实际，我通过白湾子镇学校导学案让学生充分动手做、动脑想、动口说去探究新知，对所学的知识了如指掌。

　　2、合作交流法：在获得新知的过程中，开展小组合作，提高了学习效益，培养了学生合作意识。

　　五、说教学准备

　　天平、 导学案

　　六、说教学流程。

　　（一）创设情境，引入新课。

　　这节课的开始，通过学生熟悉实物天平引入，激发了学生的求知欲。然后出示学习目标，并明确学习目标。

　　设计意图：让学生在现实情景中体会和理解数学，让学生发现数学时时处处存在生活中。

　　（二）学习新课。

　　自主合作探索鈥湹仁降幕�本性质鈥�

　　第一环节： 我通过现实天平游戏结合导学稿【导学释疑】环节里的7个问题让学生通过观察，动手、动脑、讨论等活动发现鈥溙炱搅奖叨技由舷嗤�的质量，天平仍然平衡鈥潱�并用数学知识里的等式表示这一现象，进而探索出：鈥湹仁搅奖叨技由贤�一个数，等式仍然成立鈥潯＝幼湃醚�生推测如果在天平两边同时去掉相同质量，天平会怎样？学生推测以后，然后通过天平去验证学生的推测，由此得出结论，鈥湹仁搅奖叨技跞ネ�一个数等式仍然成立鈥潯Ｗ钪仗剿鞒龅仁降幕�本性质鈥湹仁搅奖叨技由希ɑ蚣跞ィ┩�一个数，等式仍然成立鈥潯�

　　设计意图：动手实践，猜想归纳，实验验证，是学生获得新知的重要途径，和重要方法。著名教育家陶行知也增说过鈥準帜运�全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟鈥澯纱丝杉�动手实践是学习的重要途径。

　　第二环节:尝试求解方程y+8=10中未知数y的值，并学会求解方程的方法和步骤。

　　设计意图：交给学生学习的一般方法，先尝试，把未知的知识转换成已知的知识去解决，是我们常用的学习方法。在此，目的让学生初步探索并学会解方程的常用方法和一般步骤。

　　第三环节：学生自主合作完成【巩固提升】【达标检测】【拓展延伸】等内容。

　　设计意图：在掌握新知的基础上，进一步巩固提高，达到学以致用。

　　第四环节：小结，课堂一分钟评价。

　　第五环节：作业布置。

　　七、说板书设计：

　　板书是一节课的精华，也是一节课的重点体现。它能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容。因此我的板书设计分为课题、学习主要内容摘录、及本节课的重点体现。