③学习理解第三、四两句

　　终：到底、毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践

　　④指导学生用自己的话说说这两句的意思

　　从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。

　　4、再读深化

　　小组交流，用自己的话说说自己的理解

　　老师根据小组代表的讲解，对发言同学纠正，帮助其他同学加深理解记忆。

　　５、背诵古诗

　　设计游戏，一名学生讲自己喜欢一句诗意，其他学生背诵它送对应的诗句。（顺序可以打乱）

　　三遍过后，指名学生背诵

　　三、读明诗理，指导运用

　　1、你从陆游教育儿子的话中得到了什么收获？

　　小组讨论，推选代表交流，做如下预设：

　　① 要学习古人学习时的刻苦精神

　　由“无遗力”引出成语“不遗余力”，让学生切实体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。

　　的确，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板书）

　　②学习需要“持之以恒”。

　　由“少壮”到“老”引出学习需要“持之以恒”，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲。”

　　③懂得“实践出真知”的道理

　　④小组代表交流，老师相机引导

　　总结：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，免得将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要注重实践。（板书）

　　2、梳理所得

　　听了这些同学的介绍，我想，你的脑海此时一定会浮现很多成语、名言或者故事吧！可以在书上空白处写一写。

　　交流总结：

　　①是啊，就像大家说的一样，在诗句中包含着许多成语

　　孜孜不倦 不遗余力 坚持不懈 持之以恒

　　②在两句诗中包含着许多名言

　　少壮不努力，老大徒悲伤。

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　学生讨论后，说说自己喜欢的名言，并说说为什么喜欢？

　　③出示成语“纸上谈兵”

　　小组讨论赵括为什么会失败？

　　由此可见，诗中揭示的不仅仅是读书道理，对我们的现实生活还有很强的指导意义呢！

　　引导学生明白：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。

　　④介绍知识与实践结合的成功范例，如毛泽东与中国革命的故事，技术高超的医生等。

　　四、读出诗情，再现情景

　　1、是的，只有做到了知和行的统一，那才称得上是一个真正的学问的人。（板书：真正的有学问的人）

　　2、同学们，一首简短的《冬夜读书示子聿》，仅仅用了28个字，却向我们讲述了深刻的读书道理。像这样说明一个道理的诗，它和我们通常学得写景抒情诗是不同的，我们称它为说理诗。

　　在这简单的28个字里，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀。看来，为了儿子子聿，大诗人陆游可真是用心良苦啊！想想看，陆游会以怎样的语气跟儿子子聿说呢？（循循善诱、语重心长）

　　女生读、男生读。

　　3、用自己的语言讲述插图所描绘的故事

　　4.写一写

　　有两个个孩子，都读六年级，一个姓张，叫张三，另一个姓李，叫李四。张三呢，他总是觉得学习太苦，太枯燥了，于是整天贪玩，成绩一落千丈。而李四呢，他觉得只要学好书本上的知识就足够了，所以他只顾读书，从不参加班队活动。同学们，你们觉得他们这样做对吗？你能够结合今天所学到的知识，所积累到的成语、名言和故事，好好的劝说他们一番吗？请你以“张三呀，……”或者“李四啊，……”作为开头写一段话。（在两个人中，可任选择其一写一写。）

　　五、背诵古诗，总结学法

　　1、陆游在诗中教育儿子的道理，对我们的作用实在太重要了，让我们把这首诗记在心中吧！

　　自由背，小组背，指名背，集体背。

　　2、这节课大家学得比较好！你从这节课中除了陆游教育儿子的道理外还有什么收获呢？

　　讨论交流，得出以下的学习方法

　　①认识诗人

　　②读通古诗

　　③理解诗意

　　④领悟道理

　　⑤指导生活

　　⑥背诵再现

　　六、作业设计

　　1、朗读，背诵并默写《冬夜读书示子聿》。

　　2、预习《观书有感》

　　七、板书设计

　　　　古诗两首

　　冬夜读书示子聿

　　　　孜孜不倦+持之以恒

　　　　　　　　　　真正有学问的人

　　　　书本知识+实践经验