沪教版二年级下册《美丽的西双版纳》说课设计
课标要求：
《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的写景游记。游记是描写旅行见闻的一种散文形式。在新课标中它和 写景散文的教学所提出的要求是一样的；
1、理清思路，品味作品中富有表现力的语言；
2、对作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；
3、在理解鉴赏作品的基础上，受到高尚情趣的熏陶，丰富自己的精神世界；
4、培养学生的爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
教材分析与处理：
《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的游记，作者以生动的笔触展现了西双版纳神奇秀丽的自然风光和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和热爱少数民族文化的思想感情。 本文是一篇培养学生审美情趣，提高审美能力的自读课文，在第四单元中占有举足轻重的地位，因为它能让学生感受到本单元鈥澖蕉嘟库�澴趁赖耐保徊教寤岜镜ピ宋慕逃那榛场� 新课标提出：在语文学习过程中，要提高学生的审美情趣，所以，在教学中我通过自主、合作、探究学习，让学生体会富有感情色彩的语言，培养学生体验美、品味美、表现美的能力，增强保护美的意识。更重要的是引导学生领会文章用小标题巧妙布局及对比手法的运用。
与其它内容的联系：
如何培养学生体验美、品味美、表现美的能力呢？我们首先要深入文本，与作者对话。第四单元的主题是鈥溄蕉嘟浚欠妹接未蟠ǎ阉潘兴颊媲械丶窍吕矗科恼碌男醋髦氐阌新杂星穑缎∈都恰贰ⅰ都浅刑焖乱褂巍肥俏难晕模杈笆闱楸硐至俗髡弑嶷厣钪形⒚罡丛拥母星椋弧栋⒗锷郊托小贰ⅰ独独兜耐崴埂肥窍执模靡撇交痪暗姆椒杌媪巳缁⑵嫣亍⒐謇龅淖匀环绻猓欢睹览龅奈魉婺伞纷髡叱艘陨谋蚀フ瓜至宋魉婺缮衿嫘憷龅淖匀环绻猓剐”晏獾姆绞较蛭颐钦故玖宋魉婺晒爬现势拥拿袼追缜椋庋唤鎏逑至蒜�溄蕉嘟库�澋闹魈猓垢玫纳巳宋慕逃闹魈狻�
教材知识点：
课标要求：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。以此为依据，我认为本文应让学生把握的知识点有；
1、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
2、品读文章精美片段、赏析文中优美词句。
3、从鈥溞Χ陨胨棱�澠稳胧郑魅纷髡咝醋饕馔迹号嘌髁⒄返娜松酆蜕拦邸�
4、学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。
5、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章和对照手法的运用。
学习目标及重难点：
美国教育学家说：鈥溈蒲У厝范勘晔墙萄У氖滓方凇ｂ�潯缎驴伪辍芬笱Щ嵝郎妥髌罚苡凶约憾捞氐那楦刑逖椋肺蹲髌分懈挥诒硐至Φ挠镅浴Ｎ腋荼究文谌菁敖萄导剩范宋恼碌难澳勘昙爸啬训恪�
知识目标：
学习文章运用小标题构建文章的方法及对比手法的运用。 能力目标：通过自主、合作、探究学习，体会富有感情色彩的语言。培养学生体验美、品味美、表现美的能力。
情感目标：
感受西双版纳的自然景观和人文景观的美。培养学生热爱祖国风光和少数民族文化的思想感情。
教学重点：
学习文章运用小标题构建文章的方法。体会文章的人文美，培养审美情趣。
教学难点：
品味形象生动、富有感情色彩的语言。 通过对文章的分析，我发现了西双版纳神奇秀丽的美，感受到了西双版纳质朴意深的民俗风情，更欣赏到了作者字里行间对祖国美丽风光和少数民族文化热爱的思想感情。那么，选用什么样的教法，怎样设计教学环节，才能让学生也身临其境呢？
教法选用：
美文要美读，美读是一种较高层次的语文阅读方法。其目的在于传达语文课文所蕴涵的美，获得美感，引起共鸣，从而提高语文阅读能力。 那么如何进行语文课文的美读呢？如何使美读发挥美感效应呢？
1．提倡吟诵：若是读白话文，要反复朗读，达到吟诵； 若是文言文，要尽情发挥作者当时的情感，读出韵味。
2．注重语感：尤其是那壮美的感受，必须要美读才能获得；语感的加强，又会增强美读的效果和对课文的深入理解。
3．调动想象：人们通过想象活动，把自己的情感熔铸到感知的对象中去，从而加深对客观事物的认识和理解，美读的好处在于能与作者进行心灵沟通，引起对作品的情感共鸣。所以在教学中，我用鈥湺菱�澒岽┛翁檬贾眨妹教逖菔痉ā⑵舴⒌悴Ψā⒔巧环ā⑵兰奂だǎ罱ń涣骰ザ钠教ǎ每翁贸晌故咀晕业牡钐茫俳姆⒄梗寡诩で椤⒂湓谩⒑托车姆瘴е行郎兔馈⑻逖槊馈⒏惺苊馈⒈硐置溃盐招捶ǎ怀鲋氐悖黄颇训恪�
教学方法：
媒体演示鈥斺�斊舴⒌悴︹�斺�斀巧烩�斺�斊兰奂だ�
环节设计 以鈥湹佳Ы擦封��
模式为依据，以让学生学会读书、学会审美为目的，我的教学环节是这样设计的；
创设情境，体验美
音乐里的西双版纳，美文要美教：通过多媒体展示有关西双版纳的风光图片，播放傣族民歌《月光下的凤尾竹》创设情境，让学生体验音乐里的西双版纳）
整体感知，感受美
（课文里的西双版纳） （写景要抓住景物的特点，所以我设计的第二个环节是朗读课文鈥斺�敻惺芪魉婺傻木拔锩馈� 朗读课文，自主思考；
（1）西双版纳给你留下最深的印象是什么？
（2）以 鈥溛魉婺� 鈥澝涝凇�....."，说说西双版纳的美。 （ 这一环节采取的形式是自学，让学生自主明确西双版纳的景物特点。）
重点研读，鉴赏美
（摄影师眼里的西双版纳） （文章表现了西双版纳的景美、人美，这些都通过作者优美的语言来体现。我设计的第三个环节是选读画面，鉴赏文章的语言美。）
1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读 。
2、如果你是一位摄影师，请选择文中你最喜欢的一处风景，设计你的拍摄角度，并说说你是依据文中的哪些词句来设计的，请用这样的句式描述你的设计： 我喜欢 ，我将以 （仰视/俯视/远观/近看/特写等）的角度，这样能体现景物的 等特点。我是依据文章的 （词或句子）来设计的，因为这个（词或句子） 。（赏析）
（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注，分析内容，体会富有感情、生动形象的语言美）
3、同桌交流，在想像中与作者同游同赏
（这一环节主要通过同桌对学的方式与作者同游同赏，鉴赏文章的语言。）
（四） 小组合作，表现美
（导游眼中的西双版纳） （本文是一篇游记，假如你是一名导游，你将怎样带领你的游客神游西双版，我设计的第四个环节是：跳读课文鈥斺�斏砹倨渚潮硐置溃� 跳读课文，神游版纳，结合有代表性的图片，假如你是一位导游，请选择一处文中你最喜欢的片段，以导游词的形式向游客介绍。
请你用这样的开头：鈥溣慰团笥衙牵蠹液茫∠衷冢颐抢吹搅� ，大家看 它美在鈥炩�炩�潯＃ㄇ肽闵椴⒚识粒锏轿⒏腥居慰偷哪康模部梢哉箍岣坏牧耄缘加紊矸萁樯苷庖幻谰啊＃�
（学生角色转换，变成导游，通过活动来完成朗读理解与欣赏内容，完成目标，使学生耳目一新。这一环节主要通过小组合作群学的方式来进行表现。）
写法探究，探寻美
（作者眼里的西双版纳） （小标题构建文章是本文的一大亮点，由此我设计了第四个环节鈥斺�斝捶ㄌ骄浚窖懊溃� 略读课文，小组合作探究：文章在写法上值得借鉴的地方有哪些？ （这一个环节主要采用小组合作探究，教师重点点拨的方式来进行）
学以致用：创造美
（我们眼里的西双版纳） （明确了写法，就要学以致用。选取家乡一处旅游景点，写一段导游词，由此引出第五个环节：学以致用鈥斺�敶丛烀繻 （师引导学生探究写作特色，今后借鉴）。
1、请你采用导游词的方式，向大家介绍你最喜欢的家乡名胜。
2、学习课文的小标题形式，为你的导游词拟一个精彩的标题。
（这一环节是课堂反馈环节，采用自主完成、组内交流、班级展示的方式进行）
总结提升：畅想美
（未来的西双版纳） 《美丽的西双版纳》一文是景美、人美、语言美的完美结合，整节课我们共同穿梭在美丽的热带雨林，做客在翠竹掩映的傣家竹楼 ，感受着独特的民俗风情，如果大家都拥有发现美的眼睛，鉴赏美的心灵，创造美的言行，让我们放飞想象，发挥联想，畅想一下未来的西双版纳，由此引出最后一个环节： 总结提升----畅想美。
八、环节设计意图
下面我谈一下，我设计这些环节的意图；
1、有机整合文本，体现教师理性思考。 这篇课文内容较多，我重新组合文本内容，明晰教学思路。我抓住文章题目中的鈥溍览鲡�澮淮剩泳吧馈⑷宋拿馈⒂镅悦廊霾愦谓舛廖谋荆蔡逑至诵驴纬汤砟钪腥鑫鹊哪勘暌馐丁�
2、巧设教学情境，通过活动解读文本。 我在引领学生解读文本时，分别设计了鈥溕阌笆︹�潯⑩�湹加吴�澖巧醚巳ぐ蝗坏男郎兔馈�
3、充分利用资源，让课堂教学充满活力。 文章散发着浓浓的傣家少数民族气息，但江南水乡离北国学生的生活较远，我利用课前时间播放我的教育博客中的学生喜闻乐见的视频激趣，增强了学生对西双版纳的感性认识，给学生耳目一新的感觉，调动学生各种感官，使课堂教学充满活力。 我觉得课堂永远没有鈥溚昝棱�澏郑舱且蛭辛苏夥菀藕叮也拍苡刑骄靠翁媒萄У牟唤叨Γ毯Ｌ接奈拗咕常乙梦业慕逃腔奂跎俳萄е械囊藕叮梦业拿恳唤诳味季饰尴蓿。ㄋ悼瓮瓯希恍黄牢鲜Γ�
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