北师大版：数学第四册《1千米有多长》教案
教学目标：
1、知识与技能：感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系，学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。
2、过程与方法：通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长度单位的实用性。
3、情感态度与价值观：体会长度单位与实际生活的联系，并适时渗透思想教育。
教学重难点：
在活动中体验千米的含义，正确建立1千米的长度观念。
教学过程：
一、引入新知
1. 同学们，能说说我们已经学过哪些计量长度的单位吗？它们之间有什么关系？
2. 谁能比划出1米的长度？
3. 今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友鈥斺�斍住８嫠呃鲜Γ忝亲钕肓私庥泄厍椎氖裁粗叮�
二、探究新知
1. 测一测（在操场上进行）
⑴同学们自由组合，手拉手站成一排，看一看几个人才能站成大约10米长。数清人数，并记录下来。
⑵请同学们以刚才站成大约10米长需要的人数为单位，在操场上走一走，数一数10米大约有多少步，做好记录。
2. 想一想（回到教室，先让学生汇报自己的步测结果）
⑴通过刚才的活动，我们知道了手拉手站成10米需要的人数，想一下，我们全班同学手拉手站成一排，够不够100米长？你认为多少个同学才能手拉手站成一排呢？
⑵我们测量出10米大约走多少步，你知道100米大约需要多少步吗？1000米呢？
3. 算一算
⑴如果我们学校的操场一圈是400米，算一下，沿操场走几圈的长度正好是1000米？
⑵小结：沿操场走2圈半，也就是走1千米。1千米=1000米，千米也称公里，可以用字母km表示。
4. 填一填
⑴我们已经知道1千米有多长了，你是否知道选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。（完成书中填一填）
⑵在生活中，你还见过哪些地方有千米的标志？学生回答后，大屏幕播放鈥溎阒缆疴�潯�
⑶小结：千米常用来计量比较长的路程，比较远的距离。
5. 估一估。
⑴我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？
⑵小结：1千米，我们大约走2000步。课下，我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？
三、巩固新知（大屏幕出示）
在( )里填上适当的长度单位。
a．沈阳到北京的铁路长8000( )。
b．青藏公路是世界上最高的公路，全长1943( )，平均海拔4000( )。
c．我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6700( )。
d．月亮绕地球每秒运行8( )。
（感受千米在日常生活中的广泛应用）
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