（5）256+280=536（棵） 850-536=314（棵）

　　3、明细解法，课件演示

　　（1）借助线段图帮助学生进一步理清“连减问题”的两种典型思路。让学生明确①、②、④、的解题思路是一样的，是同一种方法；③、⑤的解题思路是一样的，是同一种方法。

　　（2）比较两种方法的区别与联系。

　　第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？

　　第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？

　　生：独立思考，列出算式。先估计得数的大致范围，再尝试算出得数。

　　生：学生分小组讨论交流各种算法。

　　生：全班交流，用投影展示，生1，生2指着讲每个算式的意思。

　　师：小结方法：对于方法合理、计算正确的同学予以表扬。三、实践应用，内化提高。

　　师：刚才我们通过解决“运白菜”的问题，学会了“三位数的连减”，

　　我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友你会做吗？

　　生：集体回答

　　三、实践应用，内化提高

　　师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不好？

　　1. 456-278-132　　930-（80+480）

　　368-（168+127）　　1000-185-145

　　2.衣服78元　　 鞋子52元　　帽子35元　 裤子75元

　　（1）妈妈买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？

　　（2） 请你再提出两个数学问题并解答。

　　生：独立完成

　　师：学会了知识，让我们来做一些力所能及的事吧。

　　3、有一位外国游客来到了万里长城景区。

　　师：他带了1000元钱的人民币，吃饭用了205元，住宿用了495元，这位游客还剩多少元？

　　师：同学们你们不算，能大致估算出来结果吗？

　　生1：吃饭看成200元，住宿看成500元，一共花了700元，所以最后还剩300元。

　　生2：吃饭看成200元，住宿看成500元，用1000-200-500，所以最后还剩300元。

　　生：鼓掌。师:评价

　　师：让学生独立完成这道题。

　　生：选择自己喜欢的方法来计算，全班交流。

　　师生：集体纠正

　　四、自主小结，反思提升

　　师：同学们，这节课有哪些收获？

　　师：生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法，提高解决问题的能力。

　　生：通过谈感想，谈收获，学生间互相补充，共同完善，让学生体验到学习成功的快乐。