教学目标：

　　1、学习运动员以团结、友谊第一的高尚的体育风范。

　　2、运用课文描写比赛场面的方法，写一段比赛场面。

　　3、有感情地朗读课文。激发学生对足球的热爱之情。

　　4、感受足球场上的人性美；敢于发表自己的见解。

　　教学重点：

　　学习运动员以团结、友谊第一的高尚的体育风范。感受足球场上的人性美

　　教学难点：

　　学习对比赛场面及运动员的动作、语言的准确描写。

　　教学时间：两课时

　　课前准备：预习课文

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入

　　很多同学都爱看足球比赛，尤其爱看运动员精彩射门的那一刻。本文为什么要鈥湻牌�射门鈥潱�

　　二、初读课文，了解主要内容

　　1、自主读书要求

　　（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工

　　具书解决。

　　（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

　　2、汇报交流，学会提有价值问题。

　　（1）以学习小组为单位交流学习情况。

　　如：你读懂了哪些内容？

　　（2）提出学习中的疑难问题。

　　3、再读释疑

　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，

　　或询问、或指导、或鼓励。）

　　三、理清文章层次结构

　　本文是按事情的发展顺序记叙的。

　　（一）（1）：写足球射门进球，无论对谁都是最激动人心的时刻。

　　（二）（2）：写我被人性美震撼了。

　　（三）（3鈥斺��6）：写放弃射门避免了一次对手受伤的事故发生。

　　（四）（7）：写他的崇高的体育风范受到赞叹与敬佩。

　　四、自由有感情地朗读课文1、2自然段，说说你读懂了什么，你认为那句

　　写得好？为什么？

　　第二课时：

　　一、自读课文

　　1、找出描写富勒和西曼在赛场上表现的句子读一读，从这些描写中体会

　　到了什么？（学会用简洁语言概括）

　　（1）福勒踢球技术高超，动作娴熟，讲战术；

　　（2）福勒品质优秀，宁可放弃射门，也不伤对方；

　　（3）西曼舍身扑球。

　　2、讨论：福勒为什么放弃射门？体会当时他在那一瞬间的心理，后来他

　　为什么踢出一个鈥溛氯徕�澋牡闱颍浚ㄑЩ嵴页鲇泄赜锞洌�

　　二、联系课文内容，发表自己的见解。（分四人小组，在抽签分成正、反方）

　　1、辩论内容

　　福勒放弃射门，你赞成他这样做吗？

　　福勒放弃射门，你反对他这样做吗？

　　2、双方的辩论都非常精彩，真是公说公有理，婆说婆有理，当然利物

　　浦队还是取得了胜利。请双方辩手评论一下，他们赢得如何？

　　3、双方各用一句话来评价一下福勒这个人。

　　4、小结：双方的辩论言辞犀利，都很有辩论性，老师不得不佩服你们。

　　这次活动，双方都作了充分的准备，查阅了很多资料。如果双方还不观

　　点未阐述，我们再找机会，老师愿作你们忠实的听众。

　　三、指导写一项体育比赛的场面。

　　1、找出课文中描写比赛激烈的语句。

　　2、教师巡回检查、指导

　　学生自由交流、修改

　　板书设计：

　　　　　　　　放弃射门

　　场面　　晃（过后卫）　　扑（出球门）

　　　　　　（轻轻一）拨　　扑（了上去）

　　　　　　　　收脚摔倒　　扑（到脚前）

　　　　再　　　三解释　　　　情绪不稳

　　　　　　　　漫不经心　　　技术失常

　　福勒　　生命比竞争更有价值

　　教学反思：

　　1、在《放弃射门》的教学过程中，我尝试采用四人小组辩论的形式，改变了学生的学习方式，由被动接受学习转变为主动探究学习。学生在的合作，把一部分不敢发表自己想法同学也行动起来。教师成为学生的组织者、引导者、服务者，以学定教，学生感到发言是一种快乐、一种享受，他们用自己智慧的语言、充分的论据去驳倒对方，去感受语言的魅力，去品味成功的喜悦。在整堂课中，教师的话语不多，但却巧妙地把双方联系起来，让学生得到口语的训练、思维的锻炼，合作意识的加强、团队精神的协作，这一点也是学生必备的素质。让学生乐学、爱学，充分体验到语文学习的乐趣，成为学习的主人。

　　2、 由于学生的个性、价值观、人生观、生活体验的不同，都出现了学生对课文的独特体验和看法，只要大胆发表自己的看法，教者尊重学生在学习过程中的独特体验的不同理解。