结合学校的鈥湼刹坑肟胃耐�行鈥澔疃�，我有幸成为其中的一名执教教师，参与此次活动，以此为契机提高自己的教学水平，《黄河象》教学反思。我执教的是五年级的一篇说明文鈥斺�敗痘坪酉蟆贰�

　　《黄河象》是一篇科普小品。写的是科学家根据陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象骨骼化石，假想了这头黄河象的来历。鈥溈蒲Ъ颐鞘窃跹�想象黄河象的来历？其想象的根据是什么？鈥澱馐侨�文的重点。根据教材自身特点，采用鈥溎嫱品ㄢ�澖萄В�从中教给学生由已知求未知，从结果推原因的追溯性逻辑推理方法，从而突破了课文的重点、难点，为了激发学习的学习兴趣，在整个教学过程中我采用了教师引导、学生自主、合作学习相结合的学习方式，鼓励学生自己去思考，自己去讨论，自己去发现，激发了学生的学习热情，使学生由被动的学变成以学习为乐，使他们真正的成为学习的主人。

　　在教学的过程中，除了引导学生们接触新的思考问题的方法鈥斺�斈嫦蛩嘉�，我还注意了对学生们回答问题的评价。评价作为一种对学生回答问题是否合适界定的方式，要发挥其真正的实效，是不能以单纯的鈥満茫♀�濃�溦姘簦♀�濃�溙�完美了！鈥澙幢硎鼋淌μ�了学生发言后的看法，而应结合学生在回答问题过程中具体表现出来的优点和不足加以点评，比如，在这堂课中，我对于学生朗读的指导就从他朗读的语速和朗读的投入程度进行了评价，鈥溎愣恋谜婧茫∪肭槿刖常♀�濃�溙�了你的朗读，老师真得感觉到了它的高大！鈥濃�︹�Χ�对于学生回答的问题，我则进行了自己的概括：鈥溎阕プ×嘶坪酉蟮奶氐悖♀�濃�溎闵朴诖游恼轮腥パ罢宜�需要的信息，真会学习！鈥濃�溎慊卮鹞侍馐贝颖冉贤暾�，还运用了一些连接词鈥樣谑氢�欌�樢虼蒜�櫍�让你的描述更加完整！鈥澭�生们听了教师的评价对自己回答问题的方向性就更加明确，为他们后面的学习奠定了基础。

　　其实，教师教学手段的采用都是为学生的发展服务，有时候其实我们并不需要一些看上去有着光环的手法，只要在我们的教学中自始至终保持鈥溡匀宋�本鈥澋墓勰睿�就会使我们的教学效果在不断进行的教学过程中突显出来。