教学目标：

　　1、正确识记本课8个生字，3个多音字。理解 鈥溗蓝�复生鈥濃�溒鹚阑厣�鈥濃�溓新鲡�濃�溎�神鈥澋却视锏囊馑肌�

　　2、能正确朗读课文，通过学习尝试复述扁鹊为太子医治的内容。

　　3、通过学习，体会扁鹊是我国古代医术高明，医德高尚的医学家。

　　教学过程：

　　一、开门见山，出示课题

　　1、中医是我国的传统医学，具有与中华文化相等的悠久历史。在这漫长的历史长河中，涌现出许多有名的医学家。今天这节课，我们就一起来学一篇与我国古代医学家有关的课文。（师板书课题：13、起死回生） 齐读课题

　　2、理解起死回生

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、轻声读读课文，边读边找出起死回生的近义词。注意读准字音，读通句子。

　　2、用上这两个词语，根据课文内容说说鈥溗�有怎么样的本领使谁怎么样鈥潯� 板书：扁鹊 虢国太子

　　4、（出示扁鹊的图片）介绍

　　三、研读课文，加深理解

　　学习课文1鈥�9小节

　　1、扁鹊医术高明，经常周游列国，四处行医。一天，他来到虢国都城，听见街上的行人议论纷纷。原来（虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。）对于太子的死你感到怎么样？指导朗读。

　　2、指导朗读扁鹊与侍卫官的对话。

　　（1）、我们一起来读读扁鹊与侍卫官的这番对话。边读边思考，扁鹊询问了侍卫官哪些问题？

　　（2）、通过这番对话使扁鹊了解到哪些情况了呢？

　　（3）、介绍鈥溛收镡�潯８�据多年的行医经验，扁鹊觉得（太子可能没有死）怪不得，他松了一口气说（烦你通报一声，就说我是秦越人，能使太子死而复生。）

　　（4）、根据与侍卫官的对话，扁鹊觉得太子可能没有死，但也有可能太子真的死了，可他为什么却说：鈥溛夷苁固�子死而复生呢？鈥� 我们一起再来读读2-9节这段对话。

　　学习课文10---14小节

　　1、学习11、12小节，了解扁鹊如何为太子医治，并尝试复述扁鹊为太子治病的内容。

　　（1） 轻声读读课文11、12节，圈出救治太子时的具体动作。

　　（2） 交流。出示：、取、扎、捡

　　（3） 简介切脉 理解鈥溎�神鈥潱�表示注意力集中的词语还有哪些？

　　（4）通过按、切、贴、听，扁鹊判断太子得的是：厥症：读课文中的注释。

　　（5）边做动作边读描写扁鹊为太子治病的句子。

　　（5）现在你能试着用上这些表示动作的词来说说扁鹊是如何为太子医治的吗？可以用书上的句子，也可以用自己的话来说一说。 出示：安、切、贴、听、取、扎、捡 扁鹊走到太子的病榻前

　　2、进一步体会扁鹊医术的高明。

　　（1）引读太子在扁鹊的医治下变得怎么样的句子。 出示：不多一会儿，太子的鼻翼开始扇动，眼皮也慢慢睁开了。 太子喝了药，没多久，就恢复了健康。

　　（2） 鈥湶欢嘁换岫�鈥潯⑩�溍欢嗑免�澱庑┐剩�说明了什么？ 齐读板书：医术高超

　　3、学习14小节，体会扁鹊的谦虚

　　（1） （读句子：鈥準郎夏挠兴蓝�复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治 好了他的病。鈥潱┲傅级脸銮�虚的语气。

　　（2） 理解鈥準郎夏挠兴蓝�复生的道理？鈥澱饩浠暗囊馑肌� 为什么扁鹊对侍卫官说他能使太子死而复生，后来又对国王说世上没有死而复生的道理呢？扁鹊各是在什么样的情况下说这两句话的，他为什么要这样说？板书：医德高尚 从扁鹊的话语中，我们不仅可以看到他的医术高明，更能感受到他的人格魅力。他不愧被称为鈥溕褚解�潯０迨�

　　四、总结全文

　　今天这节课我们学习了第11课（起死回生）。通过学习使我们了解到扁鹊医术高明，医德高尚，使虢国的太子死而复生。就让我们最后再一起来记住这位了不起的医学家。