人教版第十册《桃花心木》教学设计
教学目标：
1、学会本课5个生字，正确读写新词。
2、有感情地朗读课文， 理解课文内容。
3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文中蕴含的道理。
4、感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。
教学重点、难点：
1、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文中蕴含的道理。
2、感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。
教学过程：
一、谈话导入，唤醒经验
1、同学们养过花、种过树吗？你们通常是怎么照料它们的？
2、看得出来，同学们对自己亲手栽种的花木常常是百般呵护、精心照料。有一位高个子种树人，他也种了一种树，这种树挺特别，树形优美，高大而笔直，而且这种树还是世界名贵木材呢！同学们知道这种树的名字吗？对了，它有一个美丽的名字，叫桃花心木。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式来快读课文，遇到不懂的生字词同桌合作，通过联系上下文或查字典一起来解决。
2、检查指导生字新词的朗读。
同学们读的很认真，下面老师来检测一下，看这些词同学们是否都认得。
插秧 枯萎 依赖 锻炼 优雅
三、再读课文
1、同学们掌握的不错，下面请同学们细读课文，说一下课文讲了一件什么事情？
（*一个种桃花心木的人不按规律给树苗浇水，让树苗自己寻找水源长成大树的事情。
*乡下老家的空地，被一个个子很高的人租下来种树，桃花心木。然后作者观察他种树的奇怪现象。然后通过与种树人的谈话，我懂得了他这么做的道理。）
2、同学们说的很不错，下面我们研读一下这篇课文。
桃花心木这种树在我们北方并不常见，作者在文中是怎么介绍桃花心木的？大家在文中找出来读一读。
老师这有两张桃花心木的图片，大家看一下。
3、种树人是怎样种树的呢？他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大树吗？大家默读课文第４到第１０段，划下种树人的奇怪做法的句子。
4、指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。
5、⑴ 看到种树人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？
（我起先以为他太懒，隔那么久才给树浇水。但是，懒得人怎么会知道有几棵树枯萎了呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙的人怎么可能做事那么从从容容？）
⑵ 这是作者的猜想，你心里又有哪些猜想呢？
6 作者也有一箩筐的问题要问育苗人。
（鈥溛也蝗涛仕降子Ω檬裁词奔淅矗慷嗑媒揭淮嗡刻一ㄐ哪疚裁次拊滴薰驶峥菸咳绻忝刻炖唇剿一ㄐ哪久绺貌换嵴饷慈菀卓菸桑库�潱� 指导用疑惑不解的语气朗读：
7、同学们一定也急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。
（指导朗读种树人说的两段话，读出鈥溣镏匦某も�潱诙林懈惺芰煳蛑质魅嘶坝镏性毯恼芾怼＃�
8、作者听了种树人的一番话，为什么非常感动？作者明白了什么道理？
引导学生理解体会课文第１４自然段的重点句子：鈥湶恢皇鞘鳎艘彩且谎诓蝗范ㄖ猩畹娜耍鼙冉暇闷鹕畹目佳椋岫土冻鲆豢哦懒⒆灾鞯男摹＞突嵫Щ岚押苌俚难肿薮蟮哪芰浚ιぁｂ��
理解要点如下：
⑴ 树木的鈥湶蝗范ㄢ�潱侵咐咸煜掠晔撬悴蛔嫉模蝗说拟�湶蝗范ㄢ�潱侵干畋浠蕹＃赡苡龅嚼鸦蛟庥霾恍摇Ａ悼挝暮蜕钌系睦铀狄凰怠�
⑵ 在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
⑶ 逆向思考：在确定中生活的人，则会养成依赖的心。
9、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，
10、思考：鈥溨质鞯娜瞬辉倮戳耍一ㄐ哪疽膊换峥菸恕ｂ�澨一ㄐ哪疚裁床换峥菸耍�
（桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境，自主的生长，这证实了种树人说得话是正确的。）
四、教师小结
同学们，人的一生当中，总要经历这样或那样的挫折和磨难，你们要想成长成为一颗能抵御风雪的百年大树，就一定要付出不懈的努力，只有这样我们才能屹立在暴风雨中不倒。
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