教学目标：

　　1、通过学习课文，用学过的方法理解：鈥湶豢捎庠健⒄抖そ靥�鈥澋却视铩�

　　2、能正确、有感情地朗读课文，边读边思，学习提出问题。

　　3、合理利用信息技术帮助学生对陌生的事物有一个直观的感知和了解，便于他们快速走进文本。

　　4、合理利用信息技术支持下的异地互动形式突出重点，分散难点，拓宽学生的思路，在交流的过程中碰撞出思维的火花，以进一步加深对文本的理解。

　　5、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。

　　教学重点、难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。

　　3、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一 极限运动的艰辛。感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。

　　教学准备：

　　多媒体课件、课外阅读资料。

　　学生方面的准备：搜集有关珠穆朗玛峰的资料。

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题。

　　1、出示词语：世界第一高峰（抽读）

　　2、出示图片：珠穆朗玛峰（正音）

　　3、出示珠穆朗玛峰的影像资料 从中你获得了什么信息？

　　4、把课题补充完整，齐读

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，完成填空（抽生填） 年 ，中国登山队决定由 、 、 和 从北路的8500米处营地突击登顶珠穆朗玛峰。他们克服了重重困难，终于在 成功登上了峰顶。

　　2、交流完成填空，质疑

　　三、再读课文，理解体验 学习课文的3鈥�5节

　　1、抽生读3、4、5小节 思考：登山运动员遇到了哪些困难？从文中找出相应的词语或句子

　　2、交流反馈，并板书

　　3、理解句子： 这儿的岩壁又陡又滑，连一点可攀援的地方也没有。 出示第二台阶图片及补充材料：理解：不可逾越 师：面对这些困难，他们又是如何克服，如何攀登的呢？。

　　4、从3---5小节找出相关句子，用鈥� 鈥澔�出。

　　5、抽生交流

　　6、交流反馈，重点指导。

　　（1）他们双手扣住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。 （出示：攀爬的影像资料； 板书：抠 蹬 ） 抓住动词指导朗读句子；

　　师：面队此情此景，刘连满立即蹲下身子，斩钉截铁地说鈥炩��

　　（2）鈥溈欤�踩到我的双肩上！鈥� 齐读（板书：蹲） （理解鈥溦抖そ靥�鈥潱恢傅祭识粒� 说话训练：队员们犹豫了，心想： 。 如果当时你在场，除了这种办法外，还有什么更好的方法吗？ （异地互动讨论）

　　（3）队员们只好眼里噙着泪花，一个接着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。

　　板书：踩 攀

　　（4）此时的刘连满又去了哪里呢？（出示资料，师朗读）

　　师：面对这肆虐的寒风、无边的黑暗、极度的疲劳，他们又将如何克服呢？

　　（4）他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬鈥炩�灒ò迨椋�

　　（媒体播放当时的情景） 指导朗读

　　7、出示最后两句话（齐读） 啊，成功了！5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。

　　8、此时他们会说些什么呢？他们的登顶靠得是什么？板书：（勇敢、顽强、合作）

　　四、总结全文，布置作业

　　1、师总结

　　2、布置作业 把中国登山队首次攀登世界第一高峰的故事讲给亲朋好友听。

　　板书设计设计：

　　攀登世界第一高峰 登第二台阶 抠 蹬 趴 蹲 踩 攀 登顶 咬 屏 勇敢 顽强 协作