苏教牛津版四年级下《At a snack bar》教材分析

　　教学内容简析：

　　本节课的教学内容是《牛津小学英语》4B Unit 7 At a snack bar第一课时。本单元的教学围绕话题鈥溦髑笏�人意见鈥澓外�溠�问价格鈥澱箍�，内容与学生的日常生活息息相关，是他们很感兴趣的话题。教材B部分是继3A Unit 10和3B Unit 8后，再次学习多个饮食名称类单词（pies, sweets, biscuits, noodles, chocolate, tea, coffee, juice, milk, hamburgers），教材C部分重点介绍了句型What would you like? I鈥檇 like...How about you? I鈥檇 like...Anything else? 及其答语的用法，要求学生能自然地在鈥湹悴外�澋那榫爸姓箍�交际活动，这一学习内容体现了小学英语的鈥溤缟�透，重积累鈥澋慕萄г�则。

　　学情分析：

　　四年级的小学生他们已经掌握了一定量的英语词汇和句型，同时具备了用英语简单交流的能力，喜欢表达自己的意见并彰显个性。因此，教师要有意识地引导学生主动参与，积极思考，体验并能在相应的情境中实践，真正做到学用结合。但小学生毕竟还是孩子，要在40分钟内完全将整节课的知识内化具有一定难度，需要教师的耐心指导，更需要教师的巧妙点拨。

　　设计理念：

　　情境教学是小学英语教学的一个重要方法，兴趣和动机是促进学生认知发展的动力。在本课的教学中，教师从学生的生活经验和兴趣出发，通过歌曲、游戏、表演等形式多样的教学方式，创设宽松和谐的教学氛围，在充分调动学生学习积极性的前提下，引导学生在鈥淎t a snack bar鈥澋拇笄榫持姓箍�各种学习活动，真正体会语言的交际功能。

　　在教学过程中，教师需根据儿童的心理特征，充分利用图片、动画等呈现方式，配合形象化的语言和动作，把每个语言点的呈现和操练尽量同生活实际相联系，使学生通过思考、交流、合作等方式学习和使用英语，真正做到在鈥溠е杏茫�用中学鈥潯Ｍ�时，教师需设置各种有效的活动和任务，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生都能积极、主动地投入课堂活动中，体验学习的乐趣，使他们的综合语言运用能力有较大的提高，使他们的身心能得到健康的发展。