广东开心六年级下《Turn left at the corner.》教学反思
本节课的总体设计本着以人为本的鈥溔宋睦砟钼潱笛氖导噬睿杓朴胨悄炅涮氐阆喾娜挝瘢倥浜涎约旱奶骄炕疃谔囟ǖ挠镅曰肪持校嘌坝⒂锏幕灸芰椭丈硌暗难澳芰Α
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力。
六年级的学生,由于英语学习的难度不断加深,他们逐渐对英语产生了一种既鈥湴澯肘満掴澋男睦怼H绾翁岣咚茄坝⒂锏男巳つ兀空饩涂坷鲜εΦ卦谔蒙媳 鈥溁ㄑ潱岣咚堑幕院椭鞫浴R虼耍诒窘诳沃形遗Υ瓷杞咏媸档那榫叭醚心D獠倭罚醚阝溊种醒Ве欣肘潯
1、 在教学活动中,我设计有游戏,有唱歌,融入了TPR教学、情景教学、任务交际教学等多种教学形式。这些教学都是根据小孩子的身心特点设计的,旨在调动学生的学习兴趣,培养学生语言的实际运用能力。
比如,老师扮演的巴士司机为何会突然停车发散学生的思维,从而自然过渡到学习bus stop, traffic light;在学习红绿灯时又自编chant的形式配合节奏练习,既加深了学生对所学知识的理解,也适时地进行了安全交通教育;蒙上一个学生的眼睛让他在其他的学生的帮助下找到他的朋友Billy,使得指路用语的使用有目的、有情境、有趣味、真实感强,也拉近了师生之间, 同学之间的距离。
2、语言交流离不开情境,学生只有通过交际活动才能真正掌握和运用语言。我充分挖掘教学内容与学生实际生活的联系点,以教材为基点,设教室为一个模拟的城市, 以问路与指路为线索,以活动为中心,采用灵活的教学方法,让课本中的单词与句型在情境中自然出现,使语言交际真挚而有效,学生兴趣浓厚,对所学的词汇、句型有一种亲切感,产生了学习的动力,提高学生运用语言的能力。
我先是将教室设置成真实的街道,让学生帮助老师找到去银行的路;接着就让学生小组合作充分发挥想象完成问路与指路的情境表演对话。有学生表演到所帮助的路人后来又要去另外一个地方而自己又不知道时就说了一句You can take a taxi. Taxi, taxi,这样的表演更真实,更生活化;而另外一组学生在表演时创设了一个抢劫犯问去银行的路并抢劫银行,路人觉得可疑就报了警并一起抓住了那个还正在数钱的抢劫犯,鈥淏ad man, you are going to the police office.鈥澅硌菘湔庞腥ぃ擞玫挠镅砸埠芊岣弧S镅岳丛从谏睿擞糜谏睿ü柚们榫常岷媳硌荩醚谏砹倨渚车挠镅曰肪持锌炖帧⒒钇玫匮埃佣锏皆擞玫哪康模嬲刈龅窖б灾掠谩
3、本课我还设计了开放性的课后作业鈥斺斘蠢辞逶豆婊忌杓疲庋淖饕涤欣谂嘌挠镅匝靶巳ぃ沂共煌愦蔚难玫讲煌潭鹊难靶枰吐恪
当然,本节课在教学中还有许多需要改进的地方,希望自己能在以后的教学工作中能总结经验,鈥湴俪吒屯罚徊解潯
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