第二单元新课鈥湶鸪杉父黾讣蛹父黾糕�澥茄�生在上学期已经学了乘法分配律的初步认识，鈥�5个3加3个3等于8个3鈥潯⑩��5个3减3个3等于2个3鈥潱�学生已经具有初步的探究能力，在此基础上，学生还在探究与练习中学习了两位数乘一位数的分拆方法，主要是把一个两位数分拆成10和几。根据《数学课程标准》精神，鈥湽刈⒀�生的的终身可持续发展，精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，着力培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会学习，形成国际视野和开放意识鈥潱�本接课的学习对学生今后的学习有着重要的作用，尤其是巧算，体现新教材的亮点之一鈥斺�斔惴ㄋ嘉�。鈥溨厥友芯啃匝�习，倡导自主探究，实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑，敢与实践，敢于创新鈥潯１究闻�力改变学生的学习方式，让学生在自主探究，合作交流中学会学习，开发学生的潜能。

　　整节课的设计分为鈥湸瓷枨榫扳�斺�斕骄啃轮�鈥斺�敼�固提高鈥澣�个层次。用多媒体创设情景，引入新课，多媒体动画一下子吸引了学生的注意力，小胖的话激发了学生解决问题的欲望。让学生用学具动手操作，得出分拆一个因数（两位数）的规律：学生通过小组讨论，动手操作，对14脳6分拆成几个几加几个几有了感性的认识，培养了学生的动手实践能力。教师运用多媒体演示起到了指导作用。再让学生自己编题，达到由学生提出问题，解决问题的目的，从而让学生学会学习通过做练习，以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力整节课取的效果较好，以后每堂课都要认真研究。