3、猜一猜,称一称

　　生：用秤称一称，他们的重量，就知道谁轻谁重了。（师贴小天平图片）

　　师：你太有了！现在就请他们两个借助老师这架天平来称一称吧！（老师对天平的使用简要说明两边托盘里没放东西或两边放的东西一样重时，天平的两边是一样高的，平平的，也可以借助中间的指针来判断……）

　　生：刚才的同桌到前面演示验证并得出正确的结论

　　师：他们合作这么愉快，大家也一定想体验一下吧！

　　下面请大家小组合作交流（每小组一架小天平）：先猜一猜你们带来的两种水果，什么水果轻？什么水果重？然后称一称猜的结果是否正确。

　　生：小组合作（教师巡视指导）

　　生：以小组为单位汇报（师点评）。

　　师：同学们，老师看见大家学习热情这么高，真的好开心，可是老师还不知道你们都学会了那些比较物体轻重的方法？谁想说？

　　生：生汇报（2到3名同学）

　　师：表达的真清楚，是啊！比较物体的轻重一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候，我们可以用手“掂一掂”的方法；当看不出来又掂不出来的时候，我们可以用称一称的方法。（教师可以加上适当的手势）

　　二、课间休息

　　大家收获太大了，我们一起轻松下好吗？

　　三、实践与应用

　　闯关练习

　　(1)第21页第1题，引导学生明确题意，独立完成。

　　师：你为什么在香蕉后面画勾，橘子后面画圆?(生说明理由。)

　　轻的画√，重的画○。

　　(2)第21页第2题，学生明确题意后独立完成。

　　轻的画√，重的画○

　　学生在同桌内交流，再全班交流：你是怎么知道谁轻谁重的?你发现了什么

　　生：我发现………

　　（3）第21页3题，学生学生明确题意后学生在小组内交流，再全班交流：你是怎么知道谁轻谁重的?你发现了什么（教师补充说明）

　　（4）第21页4题学生学生明确题意后学生在小组内交流，再全班交流：

　　四、总结延伸

　　1、同学们，不知不觉当中，一节课就要过去了，你们学得愉快吗?老师也很高兴，我觉得你们个个都很出色。今天你有什么收获，又有哪些进步?

　　2、你认为我们班今天谁的表现最棒?哪个小组最值得你学习?你自己的表现呢?(生自由发言，各抒己见，师鼓励学生继续努力。)