外研社六年级下Unit1《We`re going to have a picnic.》教学设计

　　教学背景：

　　1.面向学生：小学六年级的学生。

　　2.学科：小学英语。

　　3.课时：1课时。

　　4.学生课前准备

　　⑴从互联网中搜集关于生活中野餐的话题及图片。

　　⑵ 教师做好充分的材料准备

　　现代化教学手段

　　录音机。卡片

　　教材分析：

　　教学内容

　　本节课的教学内容为 外研社第八册Module2 Unit1《 We are going to have a picnic.》

　　教材地位及作用

　　本模块主要涉及一般将来时态，谈论意图和计划，操练句型 鈥渂e going to 鈥︹�澲氐闶怯胋e going to来讲述某人将要干某事。关于一般将来时态，前面已经出现过，在第三册的第七、八模块初次接触含有be going to的一般将来时态；在第四册的第三、四模块在复习be going to do 的同时又呈现了用will谈论一般将来时的表达法，在本册第九、十模块出现对一般将来时态的这两种表达法的各人称、句式的综合运用的学习，所以说，本单元的学习内容起到承上启下的作用，地位很重要。

　　一、知识目标

　　1）能听、说、读、写四会单词duck，noisy。

　　2）能够用be going to表达自己与他人的活动安排。

　　3）能够准确流利有感情地朗读课文。

　　二、能力目标

　　1）灵活运用英语谈论旅游经历。

　　2）通过情景表演提高英语的交流运用能力。

　　三、情感目标

　　能够大胆地表达自己，敢于开口，乐于模仿，积极体验参与集体活动。

　　教学重点 ：

　　学会句型

　　We are going to 鈥�

　　When /What are you going to鈥Α�

　　教学难点：

　　鈥渂e going to 鈥澗湫椭校�当人称变化时，be动词相应的变化。

　　学情分析：

　　六年级的学生已经接触了三年半英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习成绩两极分化比较严重，学习兴趣有所下降，。所以我在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。