苏教牛津版三年级上Unit 10《Thank you》教案

　　教学理念：

　　1、教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣。

　　（1）情景教学法

　　直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，给学生带来鲜活、生动的视觉形象感受，让学生在情景中学习，提高课堂教学的效率。

　　（2）快乐教学法

　　为了能充分调动学生的求知欲和好奇心，设计唱一唱、画一画、送一送、chant、找不文明行为等活动，使原本枯燥的操练变得充满生机，使学生始终处于兴奋状态，乐学、爱学。

　　（3）交际法

　　通过画一画卡片送给好朋友、看录像找不文明行为等活动创设情境，让学生进行生动活泼的语言实践，同时让学生在进一步理解所学语言材料的基础上创造性地运用语言。

　　（4）任务型教学法

　　《英语课程标准》指出：教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用鈥溔挝裥外�澋慕萄�途径。本节课我设计了画一画送给好朋友、看录像找不文明行为，对婴儿、男孩、老人、孕妇说鈥︹��please 和 Don't 鈥︹�Φ扔幸庖宓娜挝瘢�让学生在做事情的过程中学习英语，学得有目标，学得有成就感。

　　2、注重学生过程评价，引入竞争机制辅助

　　在教学过程中及时对学生的参与态度和参与效果进行适度的鼓励性评价，以利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，做到不只关注教学的结果，同时也关注教学的过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一，并在此过程中引入了竞争机制。在整个教学过程中，我对表现好的学生进行奖励。如果只奖励个人，涉及面是不够广的。因此，我还进行小组集体的奖励，对做得好的小组，奖励全组成员。这样，在多层次的竞赛活动中就形成了多角度的评价活动。在每个学生之间有竞赛、有评价、有比较、每一个组内每个学生的评价相加就是小组之间的，这样每个小组之间也有竞赛、有评价、有比较。如此就形成了一个多层次的竞赛及多角度的评价网络以及个人、小组的评价体系。在课的最后对学生的学习过程进行评价，符合新课标提出的鈥溩⒅毓�重评价，促进学生发展鈥澋睦砟睢�

　　3、教师关注学生情感，营造宽松民主氛围。

　　《英语课程标准》指出：在教学中，教师应尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。我用心去关爱每一个学生，用自己的眼神、手势、表情等与学生进行情感交流，充分调动学生的主动性，同时用夸张、幽默的语言进行教学，使学生始终处于兴奋状态，乐学、爱学。

　　教学目的：

　　1、知识目标

　　①能听懂、会说A/ An/ Some鈥�?以及应答语。

　　②能听懂、会说a cake, a hamburger, an egg, an ice-cream。

　　2、技能目标

　　能使用简短的句子征求对方的意见。

　　3、情感目标

　　在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立自信心。

　　4、学习策略目标

　　①培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

　　②培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

　　5、文化意识目标

　　英语中可以通过升调来表达征求对方的意见，并从中培养文明礼貌的习惯。

　　教具准备：

　　多媒体课件、水果、托盘、笑脸、哭脸等。

　　教学过程：

　　Step 1 Warm up

　　1. Greetings

　　2. Free talk

　　Hello, I鈥檓 脳脳. What鈥檚 your name? This is鈥� Good morning/ afternoon. Nice to meet you. How are you? Look at his/ her sweater/鈥� Let鈥檚 go to the zoo/鈥� Open/ Close the door/鈥�

　　［设计意图：在课前让学生进行Free talk，复习以前所学的日常交际用语。由于三年级学生刚接触英语，坚持让学生每节课前进行Free talk，利于培养学生用英语进行思维的习惯。］

　　3、Play a guessing game（鈥湶虏飧呤肿殁�澠姥』疃�）

　　多媒体课件遮盖物品的局部，只显露物品的部分，T: What鈥檚 this/ that? What are these/ those? Ss guess（物品包括: a banana, a watermelon, a pear, a peach, an apple, an orange, a mango, a pineapple, a glass of milk, a hamburger, an ice-cream, a cup of tea, a cake, an egg, a glass of juice, a cup of coffee）。

　　(1)教师示范一幅单数图，一幅复数图，强调What鈥檚 this和What are these以及What鈥檚 that 和What are those的区别。

　　(2)Groups work.

　　(3) Show.小组活动成果展示并评价。

　　［设计意图：教师让学生在上课前，复习所学的水果类、食品类和饮料类单词，一方面可以复习以前所学的词汇，另一方面为本课的对话教学作了很好的铺垫。教师还打破了一般常规，不只是复习了本单元的食品类和饮料类单词，还有目的地复习了Unit 3所学的水果类单词。在Play a guessing game的过程中，进行小组竞赛并进行形成性评价，评选鈥湶虏飧呤肿殁�潯＃�

　　Step 2 Presentation

　　1、Teach: Yes, please./ No, thanks. / No, thank you.

　　(1)教师出示水果托盘，T: A/ An/ Some鈥�?学生说出Yes后，教师再引导学生说出Yes, please。

　　(2)教师出示坏苹果等，T: A/ An/ Some鈥�?学生说出No后，教师再引导学生说出No, thanks或No, thank you。