教学目标：

　　通过“散读——朗读——齐读”等形式的读，理解“天下事，人们只知其一不知其二的多得很，我们思考问题，决不能依靠推理来妄加猜测”的道理。

　　语文基础知识积累目标：

　　“募”与“墓”“幕” “慕”的字形；“聊斋”“姑妄”“铁耙”“坑穴” “无奈”的注音；多音字“涨” “模”；理解“颇负盛名”、“逻辑推理”、“屹立不动”的含义。

　　口语交际的训练设计目标：

　　简要概述文中寻找石兽的四种方法并根据简易图说说河中石兽是如何向上游“走”的。

　　阅读需要突破的核心问题目标：

　　怎样理解：“天下事，人们只知其一不知其二的多得很，我们思考问题，决不能依靠推理来妄加猜测”这句话的含义。

　　写作训练的借鉴目标：运用举例子的方法从不同角度说明事物。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　由电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》导入，请同学们讲讲纪晓岚这一人物给你留下了怎样的印象？

　　二、沉浸文本，整体感知。

　　学生自由朗读课文，试用简洁的语言概述文章的内容。

　　学生概述文章内容：

　　文章通过对《河中石兽》一文的解说和运用现今的例子，告诉我们：天下事，人们只知其一不知其二的多得很，我们思考问题，决不能依靠推理来妄加猜测。

　　三、体验文本，品味语句，理解课文。

　　学生默读课文，圈划文中教书先生和老水手讲述寻找石兽的理由。

　　重点品味的段落：第四段、第五段、第七段和第十段。

　　分析课文过程中涉及的需要深入理解的重要问题;

　　1、请同学们找出文中寻找石兽的四种方法。

　　2、为什么人们和教书先生找不到石兽？

　　3、用自己的话说说老水手是怎样具体分析寻找石兽的原理？

　　4、课文为什么还要举“西双版纳”的事例？

　　5、根据课文内容，请你画一幅连环示意图，表示出水中石兽向上游“走”的过程。

　　突破口;

　　正确理解天下事，人们只知其一不知其二的多得很，我们思考问题，决不能依靠推理来妄加猜测。

　　四、口语训练

　　简要概述文中寻找石兽的四种方法并根据简易图说说河中石兽是如何向上游“走”的。

　　五、延伸体味

　　请2——3个同学交流生活中“人们只知其一不知其二”的现象。