鲁教版二年级下册《蜜蜂引路》教学设计
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别鈥湷３ｂ�澓外�溚ｂ�澋囊馑肌�
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点、难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：鈥溑赦�澋氖都怯胧樾矗�溓免�澋氖樾矗旎崃心朴诠鄄旌退伎嫉奶氐恪�
教学主要方法：
自主探究、小组合作、朗读感悟
教学准备：
生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一教时
一、导入
1、师板画鈥溍鄯溻�潱忝侨鲜端穑磕阒浪芪嗣亲鲂┦裁矗糠缎粹�湻溻�澴帧�
2、板书鈥溡封�澏鲎帧ｂ�溡封�澏郑鞘裁匆馑迹慷亮丝翁夂竽阆胛市┦裁绰穑�
二、感知
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习
⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
4、检查朗读情况。
◎指名学生分段读课文。正音
◎说说课文主要讲了一件什么事？
三、感悟
1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落？
2、学习课文第一、第二自然段。
◎指名读第一自然段。说说这段话告诉我们什么？用不同的线画出时间、地点、人物。
◎用简笔画画出列宁居住的地方，从而理解鈥湼浇�澋囊馑迹�湼浇�澱医宕剩⒂免�湼浇�澰炀洹�
◎鈥溠涞娜蒜�澯脞�溋心�澋墓叵翟跹磕愦幽睦锟闯隼吹模�
理解鈥湷３ｂ�潱桓龃蚀ザ烈欢痢�
◎理解因果关系的句子。
可是往常去找他的人到莫斯科去了，鈥︹�α心颓鬃匀フ宜�
列宁为什么要亲自去找。用鈥溡蛭�︹�λ遭�︹�︹�澔蛘哜�溾�︹�κ且蛭�︹�︹�澦狄凰怠�
3、列宁能找到养蜂的人吗？这件事情的结果如何？
◎指名读一读最后一段话。
◎养蜂的人为什么会惊讶？
给鈥溇肉�澱医宕省�
◎朗读：你能惊讶地读一读吗？
◎读读列宁的话，你有什么想法？你有什么感受啊?
4、悬念
列宁是怎样找到养蜂的人的？蜜蜂是怎样引路的？下堂课学习。
四、写字
1、生：分析每个字形结构及怎么记
2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。
第二教时
一、复习。
1、认读词语
莫斯科 附近 派人 谈话 交谈 惊讶
引路 指引 列宁 排列 蜂蜜 敲门 推敲
2、指名板画列宁的住处。
二、感悟。
1、提出问题
列宁是怎样找到养蜂的人？
2、解决问题
◎默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。
◎交流自己的读书心得。
随学生回答，教师简笔画鈥溁ù裕白樱》孔逾�澲涞墓叵怠�
◎小朋友们真聪明，自己已经能读懂书，把这些地方搞清楚了。现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说?
◎下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
（1）列宁在路边发现了什么?(板书：发现)他是怎么想的?
（2）可是蜜蜂的家在哪儿呢?于是列宁仔细地观察。(板书：观察)什么叫观察?
（观察就是有目的地看，仔细地看。）
（3）列宁观察什么?他是怎样观察的呢?请一位小朋友读第二句话，我们大家看图。
他仔细观察鈥︹�τ幸凰》孔印�
（1）(生读第二句话，师在图上添画蜜蜂)
（2）列宁在观察什么?
（3）这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢?
（4）这时列宁继续观察，又发现了什么?
（5）你们想这所小房子是谁的?为什么?
（6）小结：只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。
生读第三句。
（1）这句话说什么?
（2）观察是不是正确，只有通过试一试才能知道。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样?
（3）用鈥湽烩�澦狄痪浠啊�
◎齐读这段话。
（1）看板书说说，列宁是怎样找到养蜂人的?。
（2）列宁为什么能找到养蜂的人？蜜蜂真的能当向导，能引路吗？
（3）小结：列宁是靠动筋，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。
三、拓展
1、 画列宁找到养蜂的人的路线图。同桌间说说列宁是怎样找到养蜂的人的。
2、从这件事上你觉得列宁是个什么样的人？说说你的感受？
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