2016年鲁教版二年级下册《我为你骄傲》说课稿
老师、同学们大家早上好
今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第二十二篇课文《我为你骄傲》
说教材:
孩子天性好动,常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切,甚至会闯下祸来。 可是,当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿,感受到孩子那惶恐的心情,又有谁再忍心责罚他呢?如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误,我们能不为他高兴、为他骄傲吗?这就是成长啊!
鲁教版实验教材第4册的《我为你骄傲》讲的就是这么一件事--鈥溛意澮徊恍⌒模移屏死夏棠碳业牟AВ」艿笔泵桓页腥希诰蔚男睦砗驮鹑胃惺贾瞻樗孀赔溛意潯b溛意澯米约涸芰巳鲂瞧诘乃捅ㄖ降那飧死夏棠滩⒏缴媳闾跛得髁耸虑榫瓜蚶夏棠陶娉系氐懒饲福庖磺腥么劝稚朴诮逃蟊驳睦夏棠炭吹搅撕⒆哟空娴那椤⒒诠男模约爸档梦⒆咏景恋拿篮闷返--诚信。于是,老奶奶不仅回赠了鈥溛意澮淮桑骨擅畹匕7美元退给了鈥溛意潱⒏缴弦徽疟闾酰厦嫘醋牛何椅憬景痢 本文是一个非常感人的小故事,文中的孩子内心的懊悔,担心鈥溩鲈粜男殁澦频男睦砑拔医馔训陌旆栊吹孟钢露耍夏棠袒卦哪蔷浒盘郯砣莺凸睦幕案浅龊跻饬稀O嘈叛嵌亮苏馄挝模嵊懈嗟母惺埽嗟亩捞靥逖椤=萄币亲远磷晕虻幕幔亲晕冶泶锏幕帷
说教学目标:
知识与技能:掌握本课的生字、新词,理解课文内容,有感情的朗读课文。
过程与方法:尊重学生自己的学习方式,让学生在"自主、合作、探究"的过程中学会读书、思考、领悟、体验。 情感态度价值观:知道老奶奶为什么写鈥溛椅憬景菱潱嘌鹑胃校Щ岢械T鹑危Щ峥砣荨
说教学重难点与诗意点:
重点:学会生字词并能有感情的朗读课文。
难点:理解课文内容,能学会承担责任
诗意点:勇于承认错误,承担责任。
说教法:
在课堂上注重以学生发展为本,通过让学生充分地读课文后,产生自己对这篇课文的独特体验。
说学法:
合作探究,读中感悟,自由想象。
说教学环节:
一、情境导入,说自己看作者
在第一环节中,教师主要应该让孩子举例子来说说自己在生活中有没有因为贪玩而做了让大人或者朋友生气的错事,有的并让他们讲之后的解决办法是什么。从而引出课文,让孩子们来看看文中作者干了什么错事,之后他又是怎么做的呢?他做的对不对呢? 之后用小游戏引出骄傲一词,教师评价学生说:我为你骄傲,引入课题,要是能用骄傲说句话就更了不起了?学生在说话中理解鈥溄景菱澋暮濉U庋纳杓萍茸プ×丝翁獾闹氐愦世斫猓旨し⒘搜男巳ぁ
二、初读文本,读课本懂全文
在这一环节,我把选择学习方式的权利交给学生:你想听老师读还是自己读课文?在读完课文后,让学生说说课文讲了一个什么故事?让学生从整体上了解故事内容,然后让学生自学生字词。我安排了以下四个环节
1、自读课文,标自然段,想办法认识生字,并把带有生字的句子多读几遍。
2、出示词语课件,以多种形式读生字:点名读,男女生读,齐读,随机读
3、哪个字你认为不好记,说说你的方法。
4、在学生充分认读和熟读课文的基础上,解决学生读课题时的质疑。 让学生在读书中,在生活中,在具体语言环境中,再与同学的相互交流中识字,记字,丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固,促进了学生的识记,为学生语文能力的形成打下基础。
三、精读课文,细分析知责任
这篇课文中总共可以分为三个部分:1、鈥溛意澩媸游笤依夏棠碳业拇盎 2、鈥溛意澗龆 攒钱给老奶奶修窗户 3、老奶奶把钱还给鈥溛意澆⑶宜臀乙痪浠 这是学生初读后总结出来的。所以接下去我会要求他们带着感情,把自己想象成小男孩去读这篇课文,把这篇课文当做是自己的日记去读,并且再带着疑问:鈥溛意澪裁慈ネ媸樱库溛意澯治裁匆蚱评夏棠痰拇盎В蚱浦筲溛意澯质窃趺醋龅模 并要求学生在读课文的时候找出能描绘出孩子们玩石子的动作,并且在石头砸中老奶奶家的窗户时孩子们的反应的字词
并且我出示一句文中的话:我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从 天而降,觉得很开心,很有趣。
让学生有感情的朗读这句话从而让学生能在脑海中构想出孩子们当时玩石子的心情是那么的开心和满足,为下文发展做感情铺垫。
我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快的逃走了。
我们听到 的声音,就像 。
我们听到 的声音,就像兔子一样飞快的 。
通过这次的言语实践我们可以让学生感悟到孩子们在不小心砸碎玻璃后的反应是如此的害怕,感觉到文中孩子们四散逃离的画面,感受到孩子们那时候内心的恐惧。 这样,用这个言语实践就能把刚才找出来的词连成句子,达到点词成句,从而在学生的脑海中构建出文中鈥溛意澦Φ幕肪秤胄那椤4佣锏焦檎娴哪康摹
我让学生找出有关鈥溛意澰谔幼吆蟮哪谛母惺懿⒆詈笫窃趺醋龅拇示
一想到鈥炩灳秃ε 觉得很不自在 说明鈥炩炚娉系氐狼
为了让学生在脑海中产生与鈥溛意澫嗤乃枷敫星椴⒋锏焦裁
言语实践:
我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。
我一想到 就害怕,担心 。
她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。这句的言语实践是让学生举出自己在什么时候觉得很不自在,说出那时候自己的感受。 通过言语实践让学生理解鈥溛意澰谔幼吆竽谛氖趾ε隆?吹嚼夏棠桃簿醯煤懿蛔栽诖佣鑫蚁胪ü鲂┦吕疵植棺约旱墓礅斺斣芮夏棠绦蘩泶盎А4佣锏角笊频哪康模角伞
这时候已经到了文章解读的结尾,所以最终的结局也出现了:鈥溛意澰芄涣饲旁谛欧饫锊咽虑榈木丛谥教趿烁死夏棠蹋夏棠贪亚光溛意澆⒏溛意澬戳艘痪浠埃何椅憬景痢
这就是文章的至美之处。在最后我应该升华文章的情感,让学生能感受到鈥溛意澰诿植购竽谛牡母芯醪⒃诳吹嚼夏棠绦锤业幕昂螅夷谛牡母惺堋
最后设置言语实践:同学们,你们在什么时候会感觉到内心一阵轻松呢?
在拼命的赶完最后一点作业后,我的内心顿时感到一阵轻松。
在努力奔跑赶上最后一班汽车回家后,我的内心顿时感到一阵轻松。
在鈥炩灪螅业哪谛亩偈备械揭徽笄崴伞
通过这些言语实践不难让学生理解鈥湺偈备械揭徽笄崴赦澦吹哪谛母芯酢 在后面再设置一次言语实践:
在我考到班级第一拿回家给妈妈看的时候,妈妈笑着跟我说:鈥溛椅憬景菱潯
在我运动会拿到第一名时,班主任笑着对我说:鈥溛椅憬景菱潯
在我鈥炩炇保 对我说:鈥溛椅憬景菱潯
通过这些言语实践学生就能理解鈥溛意澰诳吹嚼夏棠谈业闹教鹾蟮男那椤
四、拓展延伸,赞行为学负责
在全面解读文本后,学生应该都能理解为什么在犯错后作者会这样子做,这就是成长, 在这篇课文中,学生应该学会并理解接受勇于承担责任这一思想,在课堂上我会最后组织学生自由发言提出自己对作者这一做法的看法。并在最后下课时对孩子们课堂的表现给予肯定再送上鈥溛椅忝墙景菱澙醇だ隙ㄑ
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