《要是你在野外迷了路》是一篇科普类诗歌。全文共有六个小节，用简短的语句介绍了四种辨别方向的方法。

　　这首诗歌和以前富有童趣的儿童诗歌有所不同，要让学生在读反复读中理解诗歌的同时，还要学会辨别方向的方法。我们课题组要求我执教这篇诗歌来共同探讨诗歌的教学，这对我也是一项新的挑战，因为在一册教材书中，就一篇或两篇的诗歌，有可能自己上得不好，但能使自己在诗歌教学中有所突破，迎难而上吧!上完课，自己感觉上的不是很好。回头再想一想这节课，感觉自己根据二年级学生的特点设计的以下几个环节还不错。

　　1、结合学生熟悉的儿歌帮学生理解文本。记得孩子们上一年级时在鈥溣镂脑暗剽�澲醒Ч�一首辨别方向的儿歌：鈥溤绯科鹄矗�面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。鈥澱馐乔缋实脑绯勘姹鸱较虻姆椒ǎ�我先出示儿歌让孩子们读一读，再次重温太阳在东方时四个方位的方向。并由此告诉孩子们我国处在北半球，中午时太阳在南方，这样孩子们面向太阳所在的南方，再用手指一指自己各个方向的方位，孩子们就在轻轻松松的鈥溨敢恢福�做一做鈥澲忻靼琢说诙�小节鈥溙�阳为什么是个忠实的向导鈥�?读起来就胸有成竹、明明白白。

　　2、借助图片帮学生理解诗歌中的词语或句子。诗歌中有几个孩子们不理解的词，我借助多媒体课件搜集了许多图片帮孩子们理解。例如：平时孩子们很少去观察一棵树北面叶子与南面叶子的不同，而诗歌告诉我们大树南面的叶子鈥湷礅�潱�北面的叶子鈥溝♀�潯ｂ�湷礅�澓外�溝♀�澏杂诙�年级孩子来说是个新词，我就通过图片让孩子们感受树叶的鈥湷怼⑾♀�潱�既理解了诗歌，又形象直观地明白两个词的意思。还有第五小节中的鈥湽登�鈥潱�孩子们也不理解，我也搜集了几张图片，让孩子们知道什么是鈥湽登�鈥潯；顾鸭�了鈥湵奔�星与北斗星鈥澋耐计�，让孩子们知道了北极星的位置。这样通过直观的图片，不用老师费多少唇舌，孩子们在自己的观察中理解了词语、句子。

　　3、在反复的朗读中理解诗歌。诗歌的第六小节：鈥溾�澴詈罂魏笥懈鑫侍猓夯�得快的是南方还是北方?我让孩子们带着这个问题去读这一小节。孩子们读了一遍后我问他们这个问题，大部分孩子都说：鈥溁�得快的是南方，北方化得慢!鈥澪以偃煤⒆用潜呖赐急叨粒�再来思考一下，一会儿孩子们还有一部分坚持刚才的答案，一部分同学否定了刚才的答案。我在图片的南方画上了太阳，让孩子们再边读边动脑想一想。就这样在反复的阅读中，全体同学都得出了正确的答案：化得快的是北方，因为太阳在南方，北方接受的阳光多，因此化得快。所以，在上课时我们要相信学生，他们的潜力是无穷的。我想他们自己得到的答案比我直接告诉的答案会记得牢固得多吧。