青岛版一下：《阿福的新衣----厘米 米的认识》教学设计

　　教学目标：

　　1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。

　　2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度概念。

　　3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估计，形成初步的估测意识。

　　4、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。

　　教学重点：

　　认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度概念。

　　教学难点：

　　长度概念的建立。

　　教具准备：

　　多媒体、尺子、小棒

　　教学过程：

　　一、 创设故事情境

　　师：小朋友们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段非常好看的动画片：阿福的新衣，请看。

　　（放动画片：阿福的新衣）

　　二、合作探究，学习新知

　　1、长度单位的统一

　　教师：同样是三柞阿福的新衣为什么做小了呢？

　　生：师傅的手大，徒弟的手小。（真会回答，小小标志送给你）

　　师：小朋友们看的真仔细，老师听明白了，师傅的手大，他的柞就大，徒弟的手小，他的柞就小。那一柞是怎么回事呢？

　　师演示怎样算一柞（从拇指指尖到中指指尖所能伸开的最长距离）

　　教师和学生比柞，进一步理解手打柞大，手小柞小。

　　师：我明白了，一柞都差这么多，那两柞、三柞差的就更……难怪阿福的衣服会做小。

　　师：那怎样做才不会出现这种情况呢？

　　生１：师傅的手量，师傅做，

　　生２：徒弟的手量，徒弟做。（评价：你的想法真独特，谁还想说说你的想法）

　　生３：用尺子量。（真聪明，小小标志送给你）

　　师总结：其实，古代的人们也发现了用不同的标准去测量同一个物体，量出的结果是不一样的，这会给生活带来很多的不便，所以测量时单位一定要统一。而现在我们测量的工具通常会用到尺子，尺子的种类有很多，今天我们先一起来研究一下小朋友们常用到的直尺。

　　师：下面，请小朋友从桌子上轻轻的拿起直尺，用数学的眼光观察你的直尺上都有些什么？将你的发现说给你的同桌听一听。

　　（出示课件：尺子）