闽教版四年级下Unit6《Shopping》教学反思

　　要想尽快的提高教学水平，除了要多听课，多评课，另外一个提高自身上课水平的方法便是，多邀请组内及其他老师来听自己的课。课堂呈现的是最真实的教学情境，即使是再精心的教研研讨，课下备课，教学效果的最直观检验方法还是从课堂情境中孩子吸收知识程度。终于，今天第一节课有幸邀请到组内各英语老师以及有丰富教学经验的王老师来听我的课。

　　课堂设计我已在另外一篇文章做了较为详尽的阐述，在此不再赘述。下面就来谈谈听评课后，我的收获，首先非常感谢各位组内老师对我课堂的真诚评价，让我也真切的认识到自己课堂的不足之处，尤其是组长张老师给出的一些切实可行的教学建议，让我受益匪浅，为我以后的教学也明确了方向。下面就对大家的一些意见和建议整理汇总，及反思。

　　不足之处：

　　1. 基本功素质有待加强。我这节课使用了智慧树的竞争机制，即是用简笔画的形式来鼓励学生上课积极回答问题给予加分的机制。办公室的“笔仙”闫老师是我们组内每位成员的膜拜对象，闫老师的简笔画形象具体，而我的简笔画不得不说，真的有点“抽象画派”，只可意会，虽然开学至今，已经尽力在改进，但收效还是不够理想，下一步的工作重点还是要多花时间在基本功的练习上。

　　2. 语速快。这一点在平时的工作和生活中，我自己也有意识到这一点，在课堂上我讲话的语速确实比较快，如果稍微跑神的同学恐怕就跟不上我的进度了，所以在我的课堂上，我需要孩子们全身心的投入，毕竟课堂最有效的时间是前25分钟左右 。这25分钟的课堂吸收率是最高的，但是如果是因为我语速较快而影响孩子们的理解程度，那么真的就是得不偿失了。今天我们班的孩子适应了我的语速，但是倘若有一天，我给别的班的孩子上课，其他班的孩子未必会习惯，所以改善语速上的问题也是我下一步目标。

　　3. 学生的参与度有待加强。由于本节课是复习课，所以我设计的重点，是串联本单元知识点，建立框架，所以小组活动较少，学生单独回答和全班同学的回答则占主导。细细想来，学生如果能够自主建立学习的主动性和积极性，那么老师在课堂上就只是一个引导者，不仅效率事半功倍，还给予了孩子更多的自主发挥空间，进行探究式学习，合作式学习，实行互帮互助，好学生带动后进生，不仅能够带动班级凝聚力，还可以提高孩子们的合作能力，何乐而不为？看来下一步的教学中，我有必要适当放点权利给孩子，让他们自己体验到自学的乐趣。这应该比从老师那里获得而更记忆犹新。

　　4. 读书拖音问题。孩子们读书时经常会拖长音来读，读起来费劲，听起来也不悦耳。当然拖长音来回答问题和读书，也是一部分学生在思考的一个过程，这点我也表示理解。所以在课堂上，对于新授课，孩子这样读书，我也不做特别的强调。久而久之，我发现即使是在唱一首节奏明快的英文歌或是背诵一篇久读成诵的课文时，孩子们还是会拖着音。这难免给听者带来不专业的感觉。英语中很多单词之间可以进行连读的，可以让英文听起来更好听，强调不拖音，读书干脆利落也是我要进行强调的一点。

　　以上是评完课后的我的一些个人教学问题，再次感谢组内各位老师的真切指正，虽不能一时全部改正，但在今后的教学中，会格外注意。