教学目标：

　　1.知识目标：结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。

　　2.能力目标：在比较大小的同时体会多种方法解决问题。

　　3.情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。

　　教学重点：

　　理解通分的意义

　　教学难点：

　　正确地进行通分。

　　教学准备：

　　垃圾处理场地图片

　　教学过程：

　　一、复习

　　同分母分数大小和同分子分数大小的比较方法。

　　二、创设情境，导入新课。

　　师：环境污染的问题是当前倍受关注的社会问题，请看大屏幕。（出示情境图）

　　师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？

　　生：堆放处理的垃圾与填埋处理的垃圾哪类多？

　　师：怎样比较哪类多？

　　生：比较一下 和 的大小。 师：怎样比较这两个分数哪个大？请大家在小组里面研究解决。

　　三、自主实践，探究新知。

　　1.小组合作，探究分数大小比较。（学生解决问题，教师巡视）

　　2.订正交流

　　生：可以化成小数比较。

　　生：化成分子相同的分数来比较。

　　生：化成分母相同的分数来比较。

　　3.引导讲授：

　　师：同学们很会研究问题，你们的策略其实都是将新知识转化成 了已有的知识来解决，这是我们研究数学经常用到的方法。我们来看这种方法。（转化成分母相同的分数）

　　师：你是依据什么将这两个分数化成分母相同的分数？

　　生：根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘一个数，分数的大小不变。将的分子和分母都乘5，的分子和分母都乘7，两个分数的分母都变成了35。

　　师：把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分，通分过程中相同的分母叫做这几个分数的公分母。

　　4.对应练习，巩固新知。

　　请你把 和通分。

　　师：你觉得应该先做什么？再做什么？ （交流，说明算理）

　　四、应用新知，解决问题。

　　自主练习第1、2、3、4、自己完成，老师巡视 交流答案，找出自己错误的原因。

　　五、看书质疑，总结收获。

　　通过今天的学习，你有什么收获？