教材分析：

　　通过本节内容的学习，一方面巩固比例尺的有关概念，另一方面使学生体会比例尺在生产与生活中的应用，学习用比例尺的知识解决问题，提高综合应用知识的能力。

　　教学目标：

　　1.通过学习使学生进一步理解比例尺的意义，以及根据比例尺求图上距离和实际距离，并能应用这部分知识解决生活中的实际问题。

　　2.通过操作、观察、思考、讨论、归纳等数学活动，发展学生的思维能力、解决实际问题的能力和实践操作能力。

　　3.结合问题情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，能积极参与到数学学习活动中，培养学生热爱学校、热爱家乡、有集体荣誉感等积极的思想感情，并进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。

　　教学重点：

　　（1）结合具体情境进一步理解比例尺的意义。

　　（2）能灵活利用比例尺、图上距离和实际距离的两个已知量求出第三个。

　　（3）应用比例尺的知识解决实际问题。

　　教学难点：

　　设未知数时对长度单位的正确使用。

　　教学准备：

　　学生准备：直尺、山东省地图。

　　教学过程：

　　一、回顾整理，激活旧知。

　　1.比一比，看谁算的又对又快。

　　2.解比例，并说一说这样变形的理由。

　　二、创设情景，引入新课。

　　利用教学挂图引领学生回顾上节课情景：雏鹰少年足球队的教练合同学们刻苦训练，认真研究战略战术。今天，他们要从济南出发，到青岛去参加比赛了……

　　教师出示信息窗2教学挂图，请学生仔细观察，看到了哪些信息，能提出什么问题？

　　信息及问题情况预设：

　　生1：雏鹰少年足球队乘车以平均每小时100千米的速度从济南出发……

　　生2：雏鹰少年足球队大约需要几小时到达青岛？……

　　三、合作探索，学习新知

　　提问：雏鹰少年足球队大约需要几小时到达青岛？