青岛版（五年制）四下《获“联合国人居奖”的城市 统计》教案
教材简析：
这部分教材是在学生学习了条形统计图之后安排的，学生已经会用条形图表示各种数量。本课以此为基础，引入对折线统计图的学习。该信息窗提供了一份威海市 1998鈥�2002年市区环保建设情况统计表。拟引导学生提出与环保有关的现实问题，引入对折线统计图知识的学习。教学重点是学画折线统计图，利用折线统计图对数据进行简单的分析。难点是利用折线统计图对数据进行简单的分析。
教学目标：
1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图描述数据。
2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们去过威海吗？威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖鈥斺�斄瞎司咏薄Ｎ裁赐Ｊ惺亲钍屎先嗣蔷幼〉某鞘心兀空饨诳尉腿梦颐且黄鹱呓＃私馔＃檬У难酃饫捶治鲆幌缕渲械陌旅亍Ｇ肟�120页信息窗一，说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？（引导学生提出有价值的问题：1998鈥�2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？ 1998鈥�2002年威海市新水取水量的变化情况怎样呢？鈥︹�σ攵哉巯咄臣仆嫉难啊＃�
[设计意图：从现实的素材入手，创设数学问题情境，有利于激发学生统计的兴趣，激活有关统计的经验，提出有价值的数学问题，引入对折线统计图的学习，体现了数学与生活的联系，突出了统计的作用。]
二、合作探究，解决问题
（一）解决红点问题：1998鈥�2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？初步认识折线统计图。
1、 尝试统计，体会学习折线统计图的必要性。
谈话：1998鈥�2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计），先自己选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说，准备班内交流。
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