第一单元《解决问题》这一内容，课本设置了三个例题。学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生。因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题，这个学期重点是解决问题的方法的多样化、小括号的正确使用以及会列综合算式解决问题。

　　在上册的鈥溋�加、连减、加减混合鈥澲醒�生已接触用综合算式解决问题，但在教学中并没有强调必须列综合算式。在学习本单元时，部分学困生，读不懂题的意思，多数学生拿着题就做，没有认真分析题意的习惯。只有个别学生能理清问题的思路，列出综合算式进行计算。所以在后来的解决问题时，我让学生先从图画中得出信息，接着找出条件和要求的问题，我再给予适当的分析，然后再让学生自己列算式计算。对于较好的学生我鼓励他们用多种方法去计算。

　　本单元我的一大不足之处就是对于小括号，在作业中，我发现学生在具体的问题情境中知道了小括号的作用，但在解决问题时总是不知道该不该添小括号。如碰到连加或先乘再减，并且乘号在后面时，本来不用添括号的，可好多学生一想到后面的要先算，就把括号加上去了。所以在解决问题时，学生对小括号的使用并不真正熟练掌握。不过我准备在练习课中，增加对小括号的专题训练，从而进一步巩固小括号的正确使用。我出示一些分步算式，然后让学生把两个分步算式合并成一个综合算式。通过专项训练，使学生能正确熟练地列出综合算式，并且能正确使用小括号。