西师大:六年下《第一单元解决问题》教学反思
我上了《解决问题》一课。反思整节课,体现了算法多样化,激活了学生的思维,较好地体现了事先的教学设想,下面几点感触更深。
一、注重学生数学学习与现实生活的联系。
学习内容贴近儿童,教学设计体现鈥溕钼斒р斏钼澋恼逅悸罚寡寤岬绞г从谏睿钟τ糜谏睿し⒘搜难靶巳ぃ逑至耸Э纬痰娜宋木窈蜕缁嵝浴T诳沃形乙佳萁淌夷诘氖挛锾岢鍪侍猓︹φ馐辈耪嬲锏搅嗽谙质瞪钪杏檬У哪康摹
二、注意创设问题情境,情境贯穿课堂始终。
为了充分激发学生的学习兴趣,放手让学生根据图意,试着提出问题,让学生在不知不觉中进入新知的学习,并在整节课中贯穿情境,使学生在生动具体的情景中认识和理解数学知识。教科书上鈥溩鲆蛔鲡澲刑峁┑氖且环畔⒘俊⒖判郧康那榫惩迹ǹ炖值男『颖撸渲邪15只小鹿,15只小鸟,13条小鱼等信息,我认为这幅情境图中,有的信息处理得不是太好,例如:小鸟中鈥湻勺吡8只鈥澱飧鲂畔⒊鱿值锰擦耍圃剂搜乃嘉K晕以诖碚夥魈馔际保桶 鈥湻勺吡8只鈥澱飧鲂畔⑷サ袅耍庋舾乃伎伎占渚透罅恕
三、引导学生独立思考与合作交流。
独立思考与合作相结合。在本课中我多次让孩子们通过独立思考,再和小组同学交流自己最喜欢的游戏,并根据喜欢的游戏提出数学问题。在巩固练习中,让学生根据动物图,提出数学问题,通过小组合作,学生提出的问题多达7、8种。并从这些问题中选择自己最喜欢的问题写算式,那种合作的喜悦溢于言表。合作既给学生足够的思考与交流的时间,也让他们能在动手、动口、动脑中参与学习的全过程,真正成为学习的主人。
四、多样化的评价。
课堂教学应以促进学生发展为中心,用发展的眼光看待每一位学生。这节课,我力争对学生进行多方面的评价,评价中充分关注他们参与学习活动的热情,特别是他们在活动中表现出来的良好品质与习惯。如积极的学习态度,敢于提出问题,善于倾听他人的意见,愿意和团体合作并表达自己的想法,让学生在评价中学会认识自我,学会欣赏他人,使评价成为他们主动发展的动力。
五、需要进一步思考的问题
在教学中发现,由于原有的教学理念的影响,学生年龄特点的限制,学生自主探究的意识薄弱,能力普遍不强。在这样的情况下,哪怕教师再设计出好的教案,发挥出良好的教学水平,学生始终是难以投入探究之中的。
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