教学完《百分数的意义》一课,有不少的感想。因为百分数的知识对六年级学生来说并不陌生,而且百分数这一知识本身就来源于生活实际,并服务于生活,在日常生活中的运用十分广泛。所以我就创设推荐罚点球选手这样一个学生熟悉的生活情境,引导学生思考,在否定了学生知识结构中已有的各种比较方案后,无形中鈥湵破肉澴叛伎肌⒋丛斐龈骼硐氲谋冉戏桨福佣霰窘诳蔚闹氐汊斺敯俜质庋囊耄寡坏淙唬仓渌匀弧S捎谘颜莆樟朔质囊庖澹斫饬朔质潜硎疽桓鍪橇硪桓鍪募阜种浮R蚨鞍俜质辛艘欢ǖ闹独斫馍系幕。痹谇腥胫魈夂蠛茏匀坏亟俜质亩列捶ǔ氏指参竺娴难敖涣魈峁┝朔奖恪
第二层次主要通过学生自主交流收集到的含有百分数的资料,使学生感悟百分数的意义,同时体验百分数在日常生活中的广泛应用,使数学的学习始终与生活联系在一起,其学习的价值不言而喻,学生搜集到的百分数也很有代表性,如牛奶、饮料、班级合格率、优秀率等。在进行了充分的交流后再得出百分数的意义就水到渠成了。接着,通过让学生找百分数和分数的联系和区别以及两个句子中哪几个分数可以用百分数来表示的辨析题,让学生通过自己的认真自学、积极思考、与同伴的交流,获得知识真谛鈥斺斠蛭俜质硎玖礁隽恐涞南啾裙叵担园俜质槐硎揪咛宓牧浚裁挥械ノ幻疲坏话愕姆质瓤梢员硎玖礁隽恐涞南啾裙叵担挚梢员硎揪咛宓牧浚狈质硎揪咛宓牧渴保陀械ノ幻疲私饬税俜质头质那鸷土怠
第三个巩固练习层次,习题比较具有趣味性。第一题巩固了百分数的意义,并对学生进行了保护环境的教育;第二题既掌握了百分数的写法和意义,又启迪了思维。让学生根据自己写的百分数的个数说一句有关百分数的话,学生兴趣盎然。第三题的成语中的百分数和用百分数来表示学习情绪更让学生大喜,原来百分数还有这等妙用。