西师大版六年级下册《认识圆锥》教学反思
在这节课的教学中,我从导入就适时提出问题,让学生自己跨上探索的道路。当学生发现问题,在其内力的驱使下开展探索研究活动,充分发挥了民主,放手让学生自主地进行研究。在这个充满体验和自主探索的过程中,学生逐步学会数学的思想方法和用数学方法去解决问题,并且获得自我成功的体验,增进学好数学的信心,最终学会学习。主要体现在以下几点。
1、抓住重点、难点进行教学设计,教学过程中体现学生的主体地位。
如何体现学生的主体地位,教学要从学生学习的角度出发,学生想怎样学,想学什么,这都应尽量满足学生的要求。根据本课的重点、难点,我设计让学生自己动手,通过学生个人或小组的观察、猜想、推理、验证等方法,在实践活动中使学生掌握圆锥体的特征、高的特点以及圆锥的高的测量方法。
2、在教学过程中体现教师的主导地位。
我理解的教师的主导地位就是要在课堂上教会学生学习的方法,分析问题的方法。我设计的问题主要有七个(不含课堂上生成的问题)。精心设计的问题,激发了学生学习数学的积极性,提高了学生探索问题、研究问题的能力。这样的活动,学生得到的不仅仅是知识,更多的是自信和科学的探究精神。
3、教学中渗透德育教育。
数学来源于实际生活,数学又为实际生活服务,这两者相互依存,缺一不可。学数学首先是为了应用,应用数学是学数学的出发点和归宿。鉴以此,我在教学中出了这样一道课后思考题鈥溔绻幸欢言沧缎蔚纳常隳懿獬稣飧錾扯训母叨嚷穑靠魏蠓中∽橥瓿勺饕碘潯H醚酆系卦擞盟У闹叮谟胪楹献鳌⒔涣髦校崴啥淇斓睦斫狻⒄莆蘸驮擞弥叮⑴嘌私饩錾钍导饰侍獾哪芰ΑA硗猓究挝一股噶蒜準挛镏涫腔ハ嗔档拟澱庖还鄣恪@纾衡溄桓鲈沧堆囟サ愕降酌娴囊惶踔本洞怪鼻锌忻媸歉龅妊切吴潯b溛矣靡桓鲋苯侨前逖匾惶醺咝恢苤缶褪且桓鲈沧叮沧兜母呔褪钦飧鲋苯侨前宓母撸沧兜牡酌姘刖毒褪侵苯侨前宓牧硪惶踔苯潜哜澋取
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