冀教版五下Lesson20《At the post office》教学反思
对于五年级学生来说学习本课应该不是一件困难的事情，因为课文中的句子I need a鈥ξ臼榈谝豢沃氐憔湫停琀ow much is the鈥�?是三年级所学内容，而What are you doing?也是第一单元重点内容。因此，对学生来说，Where are you sending your letter? I鈥檓 sending it to鈥κ切碌闹叮枰徊搅废啊�
在第一个班讲这课时，我先是处理了重点句子，让学生练一练，然后练了句子How much鈥Φ切Ч⒉皇呛芎茫院芡回５木湫土废靶巳げ睢Ｔ诘诙嗪偷谌霭嘟部问保颐歉聪傲说谑趴蔚哪谌荻苯咏氲诙蔚难埃紫任腋翘嗽牡穆家簦残硎堑谝淮纬⑹杂玫缡臃怕家粞呛芨行巳ぃ残硎俏以诳贾案嫠哐⒁饽７拢苤饨诳翁家舻男Ч芎谩Ｈ缓笫歉菡饨诳翁岢鑫侍猓废熬湫蚖here are you sending your letter? I鈥檓 sending it to鈥ρ胂罅芊岣唬芄涣瞪钍导试趖o后面加上熟悉的地点也大大提高了其他学生参与课堂的程度。从在三个班上的同样这节课来看，在学习一个稍长的完整对话时首先应该给学生一个整体的感知，然后在根据学生的实际情况对号入座地练习学生不会的句子。
最后是一个知识输出的过程，交给学生创编对话的任务再进行表演。
当然，每个学生的认知水平不一样，也不能要求所有的学生对整个对话对百分百掌握，对于一些对英语学习困难的学生我只要求其掌握其中的一两个句型。课堂中我对学生个体的关注还是不够，有的学生很明显找不到课文录音读到了哪里，有的学生基本单词不会说，即使老师说了一句话让他马上重复他都说不出来，针对这样的学生我是不是该要求他会说单词，或者我该给予他怎么样的鼓励他才能学习，才能花费一点时间学习英语？
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