课上了大半进入了尾声，师总结要让学生从事例中体会到徐虎全心全意、热情为他人服务的那颗像鈥溕凉獾慕鹱逾�澃愕男摹Ｋ淙桓�据自己的教案进行教学学生是能听懂的，能答上来的，但也只是浮于表面。正在我要想个好方法联系生活实际总结全文时，坐在第三排的一个男生流鼻血了，这突发情况我备课时可没备到，这本来就不是能预设的嘛，更巧的是偏偏在这堂课，在讲到最关键地方，我抓住这一生成，不紧不慢地说：鈥溄裉炜紊衔颐侨鲜读巳�心全意、热情为他人服务的全国劳模徐虎，那我们是不是也该用行动表示一下呀？鈥澔耙舾章洌�一张张纸巾递了过来，没想到效果这么好，大家这样积极，我便在一旁抓住这一鈥溕�成鈥澯星橛芯车刈芙崃丝挝模�并鼓励学生要像徐虎学习，像身边的鈥溞⌒旎⑩�澭�习。

　　预设的课堂也许是有秩序的课堂，但也许会缺乏灵气；生成的课堂也许会鈥溌意�澮恍�，但可能会因此而精彩。如果这堂课按我预设的教案进行教学，学生不仅会感到枯燥乏味，不感兴趣，而且对知识点难以掌握。而动态生成的课堂教学为学生的学习创设了一个自由学习的时空，学生学得主动，学得积极，学得活泼。