苏教版五年级语文下册《望月》片断赏析
文章最后一部分,小外甥充满童真与幻想的话语,又把学生带入到童话的世界里,让他们在经历了一次传统文化的洗礼后,回到天真浪漫的童年时代,去寻找月亮童话之趣。童年的快乐是和月亮婆婆紧密相连的,月亮就是一个童话。童话的意义正是童年特有的精神和幻想的体现。给儿童童话的情境,伴随着迈克路杰克逊《童年时代》的美妙吟唱,让孩子们展现童年特有的创造想象天赋,想象自己飞向神奇的月亮,促发他们的笔尖驰骋在文化的河流中,把满腔的情,深深的爱,悠悠的思向月亮女神倾诉。在一篇篇洋溢自己真情实感的散文、诗歌、童话的即兴创作中,逐步建构起自己的鈥溤铝廖幕潯U饩褪侵腔鄣牟倭罚
师:祝老师想先问问你们,你们不止一次深情地凝望过月亮,在你眼里,月亮像什么?
生:像圆饼,
生:像小船。
生:像香蕉。
师:小外甥说的和我们都不一样,他说月亮像什么?
生:像天的眼睛。
师:舅舅惊讶了,祝老师在备课的时候也惊讶了!他把月亮比作了天的眼睛,太美妙了!你觉得月亮怎么就像天的眼睛呢?
生:月亮就像一只明亮的眼睛,看着大地。
师:月亮怎么看大地,看我们呢?
生:它的眼睛会变,有时用大大的眼睛看我们,有时又眯着眼睛看我们。
师:多么爱幻想的小外甥呀!他深情地看,美美地想,会蹦出这么智慧的火花,这么奇特的语言。谁能像小外甥一样绘声绘色地说这段话?自己先读读。
生:(自由练读)
师:小外甥用童话的眼睛去看月亮,用童话的语言去说月亮,用童话的心灵
去感受月亮。深深地打动了我们每一个人。让我们也张开幻想的翅膀飞向月亮!(音乐起)用我们散文的语言,诗歌的语言,童话的语言写出自己的月亮诗篇。
(孩子们用飞快的速度写下心中的月亮,亮晶晶的瞳子里光彩熠熠,他们一定是在和月亮女神对话,看着她笑,听着她说,想着她的神态、表情、风姿,任想像奔驰在宇宙间。这时笔尖驰骋流淌着的是孩子们的悠悠深情,款款思绪)
师:同学们,把你们心中涌动的对月亮的热情抒发出来吧!谁先来?
生:鈥溛揖簿驳刈谛醋痔ㄇ白鲎盘狻N抟饧洌姨鹜罚苍驳脑铝琳么游业拇白永锾匠瞿源盟埔幻婷骰位蔚木底樱馇对诿挥幸凰吭撇实奶炜丈稀T铝粒闶窃诤拔衣穑糠裨蚰愕难劬ξ裁茨敲辞宄壕вǎ库︹︹潱ㄐ痪馋
生:鈥溓嗪谏奶炜罩校铝链笕缃鹋蹋饣永茫裢尥薜牧常善恪:鋈唬戳硕涠涞魄崆岬卣谧×嗽铝粒豢醇铝猎谠撇阒写┬猩凉狻K钒。咕⑾胱瓿隼础R徽罅狗绱瞪⒘嗽莆恚铝林匦侣冻隽怂憷龅牧车埃裥」媚锪萌チ伺诙钌系奈诜⑾蛉嗣锹冻鲂α斥︹︹潱ㄕ庞赕茫
生:我读的是小诗《会说话的月亮》
当一轮皎洁的明月升上暗蓝色的夜空,
你是否想过,
月亮是会说话的。
当星星们围在她身边一起游戏时,
她情不自禁地说:鈥溛艺婵模♀
当她睁大圆圆的眼睛,
用耀眼的光芒将星星们挡住时,
她唉声叹气地说:鈥溗磁阄彝妗b
没人陪她玩,
只好静静地等在天空。(陈曦)
师:月亮也有孤独的时候呀!
生:月亮穿一身洁白出现在深蓝色的夜空中,为走夜路的人照明,壮胆。月亮就像一位慈祥的老奶奶,当我们伤心哭泣时,耐心地安慰。月亮如同一个奶油饼,让我们产生无限的遐想。月亮,你是我们永远的好朋友!(贾俊杰)
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我们教学的最高境界,要让孩子们在课堂上思如泉涌,想象放飞,灵感不断涌现。正如李吉林老师所说的鈥湴押⒆咏檀厦髁蒜潯V腔鄯侵丁⒓寄埽看诰湍芙饩龅摹K挥锌科舻希枚诨疃颓榫持校虢滩模呷肴宋锏哪谛模哟ハ拭鞯男蜗螅哪诓垦杂铩
课上的多媒体展现的这个神奇的童话世界,把孩子们带入满怀憧憬的情境中向月亮飞去。这就是童年时代!画面所展示的奇幻的景象和神奇的力量,让每一个人为之感动。安排这样的画面与音乐,既是对纯真诗意的童话世界的诠释,更是张开幻想翅膀飞向月亮的象征。孩子们鈥湻上蛟铝菱澋囊鳎笳髯藕⒆用窍蛲篮玫南M臀蠢矗笳髯哦杂谖幕淖费昂吞剿鳌
儿童文学的天职在于塑造民族未来的性格。在《望月》的教学中,我引领儿童在优美的文学意境中漫步,与自然相融,和着月亮文化共呼吸,凝神体验月光的如诗如歌,共同沐浴月光的清丽美妙,共同感悟月亮的顽皮神奇。文学文本,也是文化文本,承载着文化信息,铸造着文化印记。儿童的文学阅读,牵连着社会的各种异己关系,不断地与他者对话,其带有文化的互文性,是无法把文学文本看作纯粹的文学样态的。
王力先生曾说,中西语言之差异,一为鈥溔酥蔚囊测潱晃湻ㄖ蔚囊测潯H泛跤胗⒂镏匦问浇ü瑰囊臁:河锴槿ぐ蝗唬饩骋I睿槭迪嗌哂卸捞氐娜宋哪诤R蛑河锝逃Φ庇杏胫嘤Φ娜∠蛴氩呗缘牟稍瘛S美钋烀骼鲜Φ幕八担l唇痰摹锻隆芬豢危プ≡铝劣胫泄难б帐跄酥林泄幕哪谠诹担炀哂蟹岣晃幕庠痰慕萄榫常煅饺胧脑亩辆秤颍髁谠铝廖幕纳裨现校诔渎槿さ乃卸痢⒏惺芎推肺吨校媚可托模糁氢瘢虺磷碛谝鼓辉律陌蚕辍㈦剩蚪谠孪掠绞那逵目踉叮虺鄢矣谠铝镣暗纳衿婷览觯硐至硕杂镂慕逃鹁咛厣奈幕非蟆
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