西师大版二年级下册《认识钟表》说课稿
一、教学目标设置的依据及相关解读
这节课我主要依据:课程标准、单元教学目标、教学内容及学生已有的知识基础。
依据一:《课程标准(实验稿)》相关内容标准
《认识钟表》是在一年级的教材中,属于数与代数领域中常见的量部分,在常见的量具体目标的第(2)条有这样一句话:能认识钟表。
下面我对鈥溎苋鲜吨颖礅澱饩浠敖蟹纸狻H鲜吨颖戆ㄈ鲜墩薄胧薄⒓甘奔阜郑5分5分地数)几时几分(1分1分地数),这节课研究其中的鈥溔鲜墩扁 这部分内容,这节内容又包括认识钟面(分针和时针、钟面上的数字、表针转动的方向)、电子表、读写整时等知识点。
这里的认知行为动词是鈥溔鲜垛潱溔鲜垛澥侵魈迨占吞逯兜闹鞫形侨鲜兑馐兜谋硐中问健F涮婊欢视校核党觥⒍脸觥⑿闯觥⒒匾洹⒀〕觥⒕倮⒘芯佟⒏词觥⒚枋觥⑹侗稹⒈嫒稀⒃偃稀⒀≡瘛⒈昝鳌⒅赋龅取5菡饫锏拟溔鲜垛澓竺娓氖氢溨颖礅潱野砚溔鲜垛澐纸馕溗党觥⒍脸觥⑿闯鲡澋取
根据前面的分解,形成下面的剖析图:
概念分解
动词分解
认识整时:
读写整时
认识钟面
电子表
读出 写出 拨出
依据二:《教师用书》中的单元教学目标
教学目标:
1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
从中寻找出与《整时》有关的内容标准,摘录如下:
依据三:教材中《认识整时》
1、结合生活经验学会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
《认识整时》这节课是人教版小学数学一年级上册第八单元第90~91页的内容。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生以生动具体的情境中认识整时。按照鈥溔鲜吨用娼峁光斺斦钡亩列捶ㄢ斺斒奔涔勰罱⑩澋乃承虮嘈础
通过以上分析,我认为鈥溦范列粗颖砩系恼扁澯κ潜窘谀谌菅暗闹啬训恪
依据四:学情分析
本节课是学生建立时间概念的初次尝试,对于一年级的学生来说,时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验,但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的;也有些学生在学习与生活中时间观念差,对钟表的知识感到陌生。
二、教学目标的陈述
依据对鈥溈纬瘫曜肌⒌ピ勘辍⒈究问钡慕萄谌菁把延兄逗湍芰︹澋姆治觯岷闲鹦唇萄勘甑囊蠛驮颍抑贫ú⑿鹦闯觥度鲜墩薄芬唤诳蔚慕萄勘耆缦
1、在听一听、看一看、说一说活动中会读出整时、写出整时。
2、在观察、比较、交流中总结出整时的读法,快速说出整时。
3、在拨一拨、说一说、写一写等活动中会正确读写整时。
评价设计
教学目标确定后,用什么方式检测目标的达成情况,这就要根据目标来设计适合的评价方案,下面是我针对这节课设计的评价方案
1、通过提问、小组交流反馈、板演等方式,检测目标1、2,达标率95%。
2、通过观察、提问、评价样题等,来检测目标3,达标率100%。
附:评价样题设计
教材第92页,小明做操、吃午饭、看电视和睡觉的时刻分别是几时?
写在横线上。
三、教学流程预设
下面我详细说一说,我是如何来完成以上教学目标的。
1、通过听一听、看一看、说一说等活动学会读出整时、写出整时来完成教学目标1。
(1)首先,听一听,激趣引入揭示课题。
通过孩子们听钟表的声音,(播放课件),说钟表在生活中的作用,自然揭示课题:认识钟表
接着去看各式各样的钟表,学生感受数学在生活中的作用,刺激学习的欲望。
(2)接着:交流反馈认识钟面
出示钟面,并提出问题:有关钟表,(点击)你已经知道了什么?通过学生独立思考,学生4人一小组交流,再全班交流反馈认识钟面:钟面上有数字。钟面上有两根针,又粗又短的是时针,较长较细的是分针。根据学生的回答课件演示时针、分针的名称。
(3)观察交流 认识整时
①认识了钟面,很自然的过渡到观察交流 认识整时这个环节。
通过出示小明上午上课(8时)的时间,学生结合自己的已有知识基础认、说,在交流之中认识整时。
说明:大家说的鈥8点鈥澗褪8时(点击课件:8时)时间的鈥準扁潱院笪颐嵌妓党8时。8时还可以这样写:8:00,及时请学生说在哪里见过这种写法?学生联系生活学数学。
②(接着出示明下午上课(3时)的钟面)让学生认。先找2、3个人说说,再同桌互相说一说怎么认的。
在认、说的基础上,学生把这个时刻写下来(一人板演,其余的写在练习本上),写完后,反馈矫正。
③(出示5时的钟面)放手让学生用两种表示方法独立写在练习本上。(同桌同学互相对照,再对照屏幕集体订正)
到此达成目标1,学会读出整时、写出整时。
2、通过观察、比较、交流,总结认识整时的方法,完成教学目标2。
(1)出示:刚才的三个钟面,让学生观察:时针和分针,有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
借助课件演示,分针都指着12。第一个钟面时针指着3、第二个钟面时针指着5、第三个钟面时针指着8学生在独立思考、小组讨论讨论中,总结方法认识整时的方法,培养学生的总结概括和语言表达能力。
教师小结:分针指着12,时针指着几,这时的时刻就是几时。
(2)接着:及时练习,巩固方法。(课件出示钟面:2时、4时、6时、12时)
对于特殊时刻,6时、12时,请孩子说说钟面上的时针和分针成什么样子?12时呢?
6时,时针和分针成了一条线。12时,时针和分针合在一起了。
以加深印象。通过刚才的借助课件观察总结,及时练习巩固方法,到此达成教学目标2
一年级的学生,学习了这么长时间,注意力开始分散,这时,及时让学生动手、动口调动多种感官参与学习。
3、通过拨一拨、说一说、写一写等活动学会正确读写整时。
(1)动手拨一拨
通过师生、生生间的互动正确读写整时。
师说生拨、生说生拨。
(2)、在此基础上 巩固练习 当堂检测
②评价样题:,小明刷牙、上课、做操、吃午饭、看电视和睡觉的时刻,用两种方法
学生完成后,对照屏幕,集体订正。
并及时追问:那你是几时起床,又是几时睡觉的?
根据学生的回答小结:我们要合理安排好自己的作息时间,养成按时起床,按时睡觉的好习惯。
(3)做游戏(找朋友)
为了切实巩固学生认读整时的方法,调节学生的学习情绪,我设计了找朋友游戏。
师在黑板上贴钟面,每组代表发一个时间,你们组的好朋友是谁,就贴在谁的下面。
4、最后 回忆梳理 全课总结
一节课马上就过去了,时间对于我们每个人来说都很宝贵,我们不但要珍惜时间,还要合理利用时间,做个遵守时间的好学生。对学生进行珍惜时间的教育。
通过拨、说、写等活动,到此达成教学目标3
因为时间看不到、摸不着,不具有直观、形象性,儿童感知时间比较困难,我注意与儿童的生活实际联系起来,在具体的生活情境中感受时间,钟面与电子表表示时间的方式对照出现认识整时。设计了多样的练习形式,快速说一说,拨一拨,写一写,找朋友等学生学得扎实、学得生动活泼
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