教学目的：

　　使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。

　　教具准备：

　　要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、提问：圆柱体积的计算公式是什么?

　　2、圆柱的特征是什么?

　　二、导入新课

　　教师：我们已经学习了圆柱的有关知识。请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它与圆柱有什么不一样?

　　三、新课

　　1、圆锥的认识。

　　让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果。从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆，等等。

　　教师指出：像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥。这节课我们就来学习这种新的立体图形

　　板书谋题：圆锥

　　教师：大家门才认识了圆锥形的物体，我们把这些物体画在投影片上。

　　出示有圆锥形物体的投影片。

　　教师：现在我们沿着这些圆锥形物体的轮廓画线，就可以得到这样的图形。

　　随后教师抽拉投影片，演示得到圆锥形物体的轮廓线。

　　然后指出：这样得到的图形就是圆锥体的几何图形。

　　教师指出：圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。

　　然后在图上标出顶点，底面及其圆心O。

　　同时还要指出：我们所学的圆锥是直圆锥的简称。

　　接着让学生用手摸一摸圆锥周围的面，使学生发现圆锥有一个曲面。由此指出：圆锥的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面。)

　　让学生看着圆锥形物体，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。然后在图上标出高。

　　教师顺着母线的方向演示。问：这条线是圆锥的高吗?

　　指名学生回答后，教师要指出：沿着曲面上的线都不是圆锥的高。

　　教师：圆锥的高到底有多少条呢?

　　引导学生根据高的定义，弄清楚由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高。

　　然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆锥的底面、侧面和顶点，注意提醒学生圆锥的高是不能摸到的。