新课标数学六年级下《比例的意义和基本性质》教学反思
有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中,我对教材进行了有效的处理,让学生在算一算、想一想、说一说中理解了比例的意义,探究出了比例的基本性质,知道了比例从生活中来,从而进一步认识到了数学在生活中有着广泛的应用,激发了学生学好数学的信心和积极情感。
一、创设探究空间,经历探索过程
在教学中,我没有根据教材上所提供的现成问题鈥湻直鹚阋凰惚壤牧礁鐾庀詈土礁瞿谙畹幕惴⑾至耸裁矗库澔档刂葱校谴蟮ǚ攀郑盟母鍪槌傻仁秸庖豢帕废安孪视杏玫慕萄ё试矗彝ü既醚箍致郏杏行У奶骄浚顾翘逖榱颂骄砍晒Φ南苍谩
二、找准知识与生活的契合点,学以致用
为了充分体现数学知识与现实生活的联系,在思维训练中我安排了与生活联系的数学问题:如果让你来测测我们学校的旗杆的高度,你将怎么办?请把你的想法说出来。从而把数学和生活实际紧密地联系起来,这样既渗透了学数学用数学的教学思想,同时也潜移默化的帮助学生树立了学好文化知识有利于社会发展的意识。
《新课标数学六年级下“比例的意义和基本性质”教学反思》摘要:数学的信心和积极情感。 一、创设探究空间,经历探索过程 在教学中,我没有根据教材上所提供的现成问题分别算一算比例的两个外项和两个内项的积,你发现了什么?机械地执行,而是大胆放手,用四个数组成等式这一开...
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