苏教版:四年下册数学《倍数和因数》教学反思
《倍数和因数》是四下第九单元的内容。教学时,我首先让学生动手操作把12个小正方形摆成不同的长方形,再让学生写出不同的乘法算式,借助乘法算式引出倍数和因数的意义。这样在学生已有的知识基础上,从动手操作到直观感知,让学生自主体验数与形的结合,进而形成倍数与因数的意义,使学生初步建立了鈥湵妒胍蚴澋母拍睢8菟闶街苯铀得魉撬谋妒撬囊蚴苋菀捉邮埽偻ü约壕倮徒涣鳎徊郊由疃员妒鸵蚴庖宓睦斫狻4友姆从涂翁闷绽纯矗萄Ч故遣淮淼摹
能不重复、不遗漏、有序地找出一个数的倍数和因数,是本课的教学难点。教学时,我先让学生自己找3的倍数,汇报交流后通过对比(一种是没有顺序,一种是有序的)得出如何有序地找一个数的倍数的方法。对于倍数,学生在以前的学习中已有所接触,所以学生很容易学,用的时间也比较少。
对于找一个数的因数,学生最容易犯的错误就是漏找,即找不全。所以在学生交流汇报时,我结合学生所叙思维过程,相机引导并形成有条理的板书,如:36梅1=36,36梅2=18,36梅3=12,36梅4=9,36梅6=6。这样的板书帮助学生有序的思考,形成明晰的解题思路。学生通过观察,发现当找到的两个自然数非常接近时,就不需要再找下去了。书写格式这一细节的教学,既避免了教师罗嗦的讲解,又有效突破了教学难点。
《苏教版:四年下册数学“倍数和因数”教学反思》摘要:倍数和因数意义的理解。从学生的反应和课堂气氛来看,教学效果还是不错的。 能不重复、不遗漏、有序地找出一个数的倍数和因数,是本课的教学难点。教学时,我先让学生自己找3的倍数,汇报交流后通过对比一种是没有...
相关文章: | ◇ 人教:五年级下册 第二单元第一课时 因数与 | ◇ 人教:五年级下册 第二单元 因数与倍数第二 |
◇ 因数和倍数 | ◇ 《因数和倍数》教学设计 |
|
|