设计说明：

　　《曹冲称象》讲的是曹操的小儿子曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学生相仿，且这个故事趣味性强，学生必将产生浓厚的阅读兴趣。

　　课文第四自然段是重点内容曹冲利用水的浮力，用将大象和石头等量代换的方法来称象，令人惊叹。

　　教学要求：

　　1，认识11个生字，会写8个生字认读生字组成的词语

　　2，正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法

　　3，练习用自己的话讲述这个故事

　　4，通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。

　　教学重点、难点：

　　1，教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文

　　2，教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。

　　教具准备：

　　1，多媒体课件

　　2，模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定的重量）、小石块等。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣

　　1，引入课题

　　同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（出示秤称实物画面）那，大家见过有人称大象吗？（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看人们是怎样称大象的。

　　2，围绕课题质疑

　　看到这个课题，大家想知道什么呢？（学生可能会提出鈥湶艹逦�什么要称象鈥濃�湶艹逑胗檬裁捶椒ǔ葡筲�濃�湸笙蟮降子卸嘀剽�澋任侍舛杂谘�生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生鈥湶艹逯邢胗檬裁捶椒ǔ葡筲�澥俏颐且�读懂的重要问题）

　　二、自读课文，了解故事内容

　　1，学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2，指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。