语文S版二年级下册《找不到快乐的波斯猫》说课设计
教材内容:
《找不到快乐的波斯猫》一文安排在小学语文教材第四册第三单元。《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事,说的是一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味,燕子说衔泥造窝是快乐的,蜜蜂说采花酿蜜是快乐的,青蛙说捕捉害虫保护庄稼是快乐的,波斯猫觉得这些都没有什么快乐,它非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这故事告诉人们,依赖别人的生活是找不到快乐的,只有靠自己的辛勤劳动和创造、服务别人、风险社会,才是最快乐的。
教学目标:
(1)认识本课12个生字,尤其是鈥溗埂⒆獭⒈摹⒑哜澋亩烈簦嵝8个生字,特别是鈥溇觥⑺汊澋男捶ā
(2)能分角色朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法,积累词语
(3)懂得只要通过劳动才能创造快乐。
教学重点:
读好课文的对话,尤其注意问句和感叹句的朗读。
教学难点:
懂得劳动是最快乐的。
说教法、学法:
1、教法
(1)教给学生、让学生自主学习
教师要成为鈥溕平陶哜潱托枰醒Хㄖ傅迹蛭椒ㄊ谴蚩侗獾慕鹪砍祝荼究翁氐悖胖匾钥翁庵锈溦意澴治咚鳎翰ㄋ姑ㄎ裁凑也坏娇炖郑垦嘧印⒚鄯洹⑶嗤苷业降目炖指魇鞘裁茨兀空页鑫闹械闹氐憔洌佣忧孔帧⒋省⒕涞难盗罚苊馕侍馓岬霉谄捣保婷婢愕剑寡羁痰乩斫饪挝牡乃枷肽谌荨
(2)三体并重、全体参与
培养学生的能力是语文学科实施素质教育的目的之一,为了便于学生课堂参与得更多,应充分利用个体、群体、集体等课堂教学组织形式,自学、同桌互学、小组助学、集体合作交流等形式,既培养了学生的自学能力,又发展了学生的个性,使学生学得主动,同时也增加语言训练频率,激发了学生课堂参与的积极性。
(3)适时评价鼓励调动情绪
二年级学生注意力的持久性较差,如果我们不能较好地激发学生兴趣,学习效果就不佳,课堂教学中我们应关注学生,笑对每一位学生,并注意调动学生的学习兴趣和积极性,可利用对学生评价之机,及时穿插鼓励、培养兴趣,把学生的思维引到专心听、努力说上,学生是学习活动的主人,在老师评价的同时,要注意让学生互评,是他们在老师的表扬,肯定中品尝到成功的喜悦,而以更大的热情向高一级目标迈进。
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