师：反弹高度是下落高度的几分之几的数为什么不是完全一样呢？

　　生：在测量时，存在的误差。

　　师：是的，在我们这样有限的条件下测量，误差是难免的。可贵的是同学们那种团队精神和科学态度。

　　（3）得出结论：通过测量，我们明白了同一种球从不同高度下落，反弹高度也不一样，但表示反弹高度与下落高度关系的分数大小大致一样，这说明同一种球的弹性是一样的。

　　2．不同球间实验结果的比较

　　（1）从前面交流的三种球的实验记录单中各选一张，同时展示。

　　（2）比较三张实验记录单上的数据，分析、交流。

　　师：大家再看这三张不同球的测量数据，你又有什么发现？

　　生1：不同种球在同一高度下落，反弹高度不一样。

　　生2：反弹高度是下落高度的几分之几的数不一样。

　　（3）得出结论：同学们分析的非常到位，我们看：不同的球从同一个高度下落，其反弹高度不一样，表示反弹高度与下落高度关系的分数大小也不一样，这说明不同的球的弹性是不一样的。

　　四、感受应用

　　过渡：刚才我们通过实验明白了：同一种球的弹性，基本相同，不同种球的弹性基本不一样，但正规的比赛用球，它的弹性又怎样规定呢？（配音） 足球的弹性标准是:从两米的高度坠向钢板，一共重复10次，10次中的最高和最低反弹高度差距不高于10厘米，反弹高度一般在143至149厘米之间。 排球的弹性标准是：将球举到180cm时，让球自然落下，球接触坚硬地面后弹起的高度应为膝盖与腰之间。

　　网球的弹性标准是：从2米的高度落至一个混凝土面时，其反弹的高度应在1.06米到1.16米之间。

　　乒乓球弹性标准是：球的直径为40毫米，重量2.7克，在标准用台上30厘米高自由落体，弹跳高度大约23厘米。

　　五、回顾反思

　　通过这节课的活动，你有了哪些新的认识呢？有了哪些收获？ 日常生活中有很多有趣的数学问题。 认真实验才可能得到准确的数据。 收集的数据越多，越容易发现规律。