苏教版:小学生数学六年下《解比例》教学反思
学习解比例,是在学生掌握比例的意义和基本性质的基础,这是六年级下册第四单元的教学内容。这个班的学生经过我一学期的指导,已经初步具备自学能力,尤其那几个成绩好的学生,书本上的练习题不能满足他们的学习欲望。因此上《解比例》时,我尝试运用生本教育的理念,具体教学过程如下。
1、相信学生,让学生自己去探究新知识。上课伊始,我提名一个学困生口答比例的意义和基本性质,随后我就出示一个与例1相似的题目,让学生去寻找解答的方法,大多数学生都已经自学了教材,不到五分钟,同学们顺利地完成解题任务。紧接着提问学生:鈥溎忝鞘窃跹饩稣獾捞獾模库澭炜谕鼗卮穑罕壤幕拘灾省D悄忝悄懿荒芫咛迨窃跹械模空飧鑫侍庾匀徊辉诨跋隆
2、化繁难为简单,化枯燥为生动。我是通过谈话的形式,制造悬念导入新课,促使学生去自主探究,在探究中学会了解比例的方法,并概括出的这节重点:运用比例的基本性质解比例。把这节课的教学内容归为一句话,便于学生掌握。
3、成功地运用了鈥溔鑫麾澥Ы萄枷耄匝盗肺飨咦橹萄В桓愎坏氖奔浜涂占洌浞址⒒友闹魈遄饔茫辉谘Щ笫保适苯幸迹谕黄浦啬训闶保辛诵〗幔迪至司捕嗔罚淌Φ闹鞯甲饔玫玫接τ械奶逑帧
4、尽最大努力面向全体学生,做好培优转差工作。基本练习让学困生进行反馈,实现鈥溗母鲇畔肉潱惶岣咛馊糜派刑骄拷饩觯獯笤诩し⒘擞派难笆У男巳ぃ颐靼祝貉笆У男巳ぷ钪栈故窃醋杂谑谌莸谋旧怼
《苏教版:小学生数学六年下“解比例”教学反思》摘要:的?这个问题自然不在话下。 2、化繁难为简单,化枯燥为生动。我是通过谈话的形式,制造悬念导入新课,促使学生去自主探究,在探究中学会了解比例的方法,并概括出的这节重点:运用比例的基本性质解比例。把这节课的...
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