语文A版三年级语文下册《妈妈留下的葡萄树》说课设计
说教材：
《妈妈留下的葡萄树》是一篇感人至深的童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他找好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险万分的时刻，狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却被猎人逮住了。小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈为他留下的葡萄树，顿时充满了对妈妈的感激之情。读完了这篇文章，我被狐狸妈妈这伟大的母爱所动容，母爱，比天空还辽阔，比海洋还深远，她是人间永恒的爱，最无私的爱，本课的一个教学重点和难点就是让学生感受母爱的伟大。
说目标：
根据本教材的特点及本学段孩子的年龄特点，我将本课的教学目标定为；
1、自主选择识字方法，认识6个二会字；会写8个四会字。
2、有感情地朗读课文，把握重点词句感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
3、培养学生的想象力、表现力。
小学中段语文教学，重点要解决的是如何引导学生进行质疑，梳理出有价值的问题，并且教给学生科学的学习方法，提高学生的语文素养。教学中如何真正地实现以学生为主体，教师为主导，使师生互动探究解决问题，提高能力，是我们教学研讨的重点问题。本文是一篇美丽的童话故事，学生对内容很感兴趣，学习的积极性很高，教学中我根据学生提出的问题进行点拨指导，设计想象、体验、讨论、联系生活、续编故事、补白、表演等多种方式进行多层次的学习，让学生充分参与学习，感悟课文所蕴涵的深刻含义，懂得亲情的伟大与珍贵。
说教学活动：
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将本课计划为两个课时，首先，我要说的是第一课时的教学。
第一课时
一、音乐导入，激发兴趣
1、放音乐《世上只有妈妈好》，学生自由谈：你想到了什么？
2、谈谈妈妈关心自己的事例。
3、今天我们来学习一则童话故事，板书课题《妈妈留下的葡萄树》，齐读。
二、初读课文，检查认字情况
1、课件出示课题，学生根据课题质疑，并带着问题初读课文。
2、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利。师生共同评价学生朗读情况，并随文出示生字，指导学生通过多种形式的朗读认识生字词，理解：终于、大吃一惊、不知不觉鈥澋燃父鼋夏汛视锏囊馑迹�
3、自主识字。将生字、词语回归课文，指名分小节读课文。
三、再读课文，理解感悟
1、朗读课文，思考问题： 你喜欢童话故事中的谁？为什么？ 你知道课文为什么叫鈥溌杪枇粝碌钠咸咽麾�澛穑空饪闷咸咽饔惺裁春澹�
2、抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。 抓住课文的3、4小节描写护理妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。
3、结尾拓展：小狐狸一直没有找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？
四、有感情地朗读课文，边读边想象画面。
第二课时
一、复习导入，回忆课文
母爱，是人世间最伟大的爱。当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。（教师先带领孩子们一起走进童话世界，回顾上节课的内容，知道在那棵葡萄树下，曾经发生了一个美丽的故事。让学生用自己的语言简单概括故事的内容。指导学生读一篇文章就要抓住主要人物，故事起因经过结果，语言表达清楚，等方法进行学习。
二、细读理解，品味感悟
第一自然段重点
1、课件出示句子： "你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。"换词语。谈换前、换后的感受。
2、体会"终于"一词的用法。感受狐狸妈妈出去了很久，而小狐狸也等了很久，等不下去的感觉。
3、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？点名读，边读师边指导。
（体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。）
第三自然段重点
妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。并谈谈自己的感受？
1、课件出示句子： 鈥湻蛔剑阶剑剑曷杪柚沼诶吹搅顺ぷ牌咸训拇遄ｂ�澱饩浠澳母龃视昧巳巍Ｓ昧巳危愦又兄懒耸裁矗浚浚ㄑ崴担懒撕辏杪枵移咸训墓谭浅５男量啵嗬敕浅５脑叮曷杪枳吡撕茉叮伊撕芫貌耪业秸飧龀ぷ牌咸训拇遄�
2、还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。（理解鈥溨沼阝�潱俅翁寤岷曷杪枵沂澄锏牟蝗菀祝�
3、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？（学生会说狐狸妈妈肯定特别着急，怕自己的孩子被猎人伤害，她会想，我一定不能让我的孩子半日猎人发现，我要引开猎人，让我的孩子快点逃走，理解句子之后，指名读，读出狐狸妈妈着急万分和爱子心切的心情）
4、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？ 这样做的后果是什么？（狐狸妈妈会被猎人抓到，失去自己的性命）
5、那一串香甜的葡萄是怎样来的？ 这里是一个难点，要学生理解这些葡萄是妈妈以自己生命的代价换来的，所以才会又香又甜，妈妈在死去之后，还怕自己的孩子会饿着，于是长出了又香又甜的葡萄） 师述：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。
6、最后让学生走进小狐狸的心理，进行想象朗读，一边苦苦地寻找妈妈，一边呼喊：鈥溌杪瑁谀睦铮库�澮槐咂烦⒆怕杪枇粝碌钠咸眩肽钭怕杪瑁槐吆艉埃衡�溌杪瑁谀睦铮库�澮槐呒崆康纳睿槐哐罢衣杪瑁艉埃衡�溌杪瑁谀睦铮库�澐锤蠢识粒楦小Ｒ佳惺苈杪璨┐蟮哪赴耐保Щ岣卸鳎乇盖住６寐杪枇粝碌牟唤鼋鍪且豢牌咸咽鳎且环荻院⒆由钌畹陌梦颐前涯赴钌畹卣洳卦谛牡祝梦颐怯涤幸豢鸥卸鞯男模セ乇杪枘欠萆畛恋陌�
（在此环节中，多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性，提醒学生注意。单独拿出来分析，更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。）
三、拓展延伸，续编故事
师述：学到这里，让我们回过头来看一看文章的课题。妈妈留下的葡萄树，那么你觉得这树葡萄树的含义是什么？它代表着什么呢？
生：这棵葡萄树代表的是狐狸妈妈的爱。板书鈥湴��
1.妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，小狐狸终于知道了这棵葡萄树是妈妈的爱和生命换来的，于是他不停得呼唤着妈妈，可是妈妈到底在哪里呢？妈妈能听见吗？她会对小狐狸说些什么呢？我们一起续编课文吧！
2.小组合作交流、汇报。
学生小组合作续编课文。
讨论交流。共同订正。
四、课后作业
学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗？
| 相关文章： | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 |
| ◇ 人教版二年级语文(上下册)课文Flash全集 | ◇ 发现交流应用 |
