湘教版语文小学生五年级下册《窗》说课稿
尊敬的各位评委：
你们好！我今天的说课的课题是《窗》，下面我从教材、学情、教法与学法及教学过程等方面进行说课。
一、说教材
1、教材的地位及作用
这湘教版小学语文第十册（下）第四单元的第五课。这一单元收录的都是小说。高尔基说：鈥溛难Ъ慈搜р�潱∷低ü茉焐湫偷娜宋镄蜗螅从彻憷纳缁嵘睿沂救诵缘募俪蠖瘢孟匀诵缘恼嫔泼馈Ｐ∷档哪谌葑罘岣唬硐至ψ钋俊Ｑü孕∷档脑亩粒谙硎苌竺烙湓弥校鲜蹲约海币⒍宰匀弧⑸缁岷腿松乃伎肌！洞啊肥前拇罄亲骷姨└裉氐囊黄⌒∷担∷低ü酝》康牧轿徊∪讼嗷ブ渌痔鹊拿栊矗硐至嗣烙氤罅街植煌男牧椋逑至思羁痰难锷票岫竦牡赖铝α俊�
2、教学设想与目标
（1）设想：小说主要通过人物描写传递作者的思想和写作意图。教学过程中，我以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物心理，再通过解题来揭示小说的主题。结合本单元的要求及本文的特点，确定这堂课的目标和教学重难点如下
（2）目标
A．知识目标：学习用准确生动的语言具体描绘人物的各种情态。
B．能力目标
①锻炼学生的口述能力。
②分析人物描写方法，揣摩人物心理。（这是本课的重点）
③把握文章的主题，揭示鈥湸扳�澋哪诤舴⒐睦⒈矶捞氐募狻＃ㄕ馐潜究蔚哪训悖�
C．情感目标：帮助学生树立正确的人生观和生死观。
说明：以上三个目标符合学生的认知规律，即整体感知－局部思维－拓展延伸，具体体现了新课标提倡的鈥溨队肽芰Α⒐逃敕椒ā⑶楦杏胩燃壑倒垅�澆⒅氐慕萄Ю砟睢�
(3)重点难点
重点：分析人物描写，揣摩人物心理，把握人物性格
难点：通过对小说主题的把握，揭示鈥湸扳�澋纳畈愫澹舴⒀髁⒄返娜松酆蜕拦邸�
二、说学情
由于学生，基础偏差，而且程度参差不齐。因此，在教学中，我努力针对不同的学生，采取不同的教学方法，充分照顾到学生的个性差异，培养他们的实践能力和创新精神。在学法指导上，以灵活有趣的教学方法，自主、合作、探究，发挥小组的优势，激发他们的学习热情，以认可、赞赏、宽容、鼓励去激活他们的学习欲望。所以我授课的重点放在人物心理性格的探索上，以启示学生热爱生活，热爱生命，主动关爱他人，辨别生活中的真善美和假丑恶，接受高尚情操的薰陶，丰富自已的精神世界。
三、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过：鈥溚纺圆皇且桓鲆惶顪旱娜萜鳎且皇枰闳嫉幕鸢选ｂ�澪舜锏侥勘辏怀鲋氐悖黄颇训悖饩鲆傻悖菟刂式逃痛葱陆萄У囊螅俳岷媳酒挝牡氖导侍氐悖范ū究蔚闹傅妓枷胧牵合敕缴璺ㄒ鹧难靶巳ぃ妓腔嘉惹椴斡耄晕宥恋姆绞剑し⒀骄俊＞咛褰谭ㄈ缦�
（1）多媒体教学－激发热情，引起兴趣。
（2）诵读教学法－熟悉文本，整体感知。
（3）讨论法－互动合作，拓展思路。
四、说学法
教会学生学习是课堂教学的主要任务。在教学中，我很重视学生主动参与和互相学习，调动学生的各种感官参与学习过程，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性和创造性，从而达到发展智力，陶冶情操，启迪心智，感悟积淀的四重境界，注重学生的知识、学习的方法，情感态度和价值观三方面共同发展。
学法具体如下：
（1）诵读法－熟悉文本，自主感知。
（2）圈点法－勤动笔墨，积极读书。
（3）探究法－学生实践，巩固提高。
（4）讨论法－合作研究，深入挖掘。
其中，我认为讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在老师的指导下，就教材的重点难点进行集体讨论以明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力和表述能力，养成口齿清楚、态度大方的良好习惯。
五、说教学过程
1、多媒体展示，导入新课。
兴趣是最好的老师，好奇心是最强的趋动程序。用多媒体展示一幅鈥湸扳�澋耐计ù巴庖黄瞻祝胪枋龌妗Ｍüし⒀暮闷嫘牡既氡究巍�
2、导入新课
世界是五彩缤纷、美丽丰富的，有位诗人说过：鈥湸蚩盎В艄獠恢灰恢盅丈ｂ�濃�湸盎欠课莸难劬Γ劬κ橇榛甑拇盎В颐强醇饨纾币踩萌丝吹轿颐堑哪谛摹ｂ�澥茄剑嗖实氖澜缭诿扛鋈说难劾锒际歉鞑幌嗤摹Ｄ敲矗旅婢腿梦颐且黄鸫蚩拇罄亲骷姨└裉乇氏碌摹洞啊罚呓轿徊∪说哪谛氖澜纭�
3、学习新课
（1）一读：听读课文，用最简洁的语言概括故事情节。
活动一：
１、故事发生在 ____________________。
2、文中的主要人物是 ____ , _____。他们的病情都_____。
3 、一开始,两人关系 ____ ,他们经常____,靠窗的病人还经常为同伴描述 _____.后来,不靠窗的病人因为______,所以他在同伴生命垂危的时候_______。
（2）二读：小组内男女生分别读。
活动二：
我想评价
___，我认为他是一个___的人，因为___。
（请结合课文内容分析）
（3）三读：各组快读一号读，其他听。
活动三：
同样是一扇窗，为什么昔日的病友看到是美丽的风景，而他看到的是一堵光秃秃的墙？
（4）四读：全班去读倒数第一二段
活动四：本文以鈥澊扳�澪猓惺裁春澹�
（5）五读：小组内接龙读课文
活动五：讨论从《窗》的整体看，文中环境描写对表现人物的作用是什么？
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