生比较。

　　教学“体积单位”。

　　1、师：有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小，那下面两个长方体，你能比较出大小吗？（出示两个大小差不多的长方体）

　　生：不好比较。

　　师：怎么才能比较他们的体积大小呢？(学生小组讨论)

　　让学生通过具体的事例充分感知，需要一个统一的体积单位。

　　2、解释什么是1立方厘米、1立方分米、1立方米。

　　并结合周围的物体来感受它们的实际大小，初步建立这三个体积单位的表象。

　　师：常用的体积单位有哪些呢？请同学们自学课本。

　　师：通过自学课本，你知道了什么？

　　生：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。

　　师：1立方厘米有多大呢？你能给大家介绍一下吗？

　　生：棱长1厘米的正方体的体积是1立方厘米。

　　师：太抽象了，怎样记住它的大小呢？

　　生：1立方厘米就像1枚股子那么大。

　　生：1立方厘米就像刚才做实验的小石子那么大。

　　生：1立方厘米就像手指尖那么大。

　　师：我的头脑中已经有深刻印象了，谢谢你们。

　　1立方分米有多大呢？

　　学生介绍并举例。

　　1立方米有多大?

　　接下来，老师可任意指定一些物体，让学生选用合适的体积单位，进一步巩固对体积单位的大小的认识。

　　（2）联系生活实际，说一说你喜欢的物体体积大约是多少。

　　生1：一沓作业本的体积大约是2立方分米。

　　生2：我家洗衣机的体积大约是1立方米。

　　练

　　习 课本第28页的做一做。

　　1、帮助学生理清长度单位、面积单位、体积单位的区别。

　　2、让学生说出体积是多少。

　　重点指出这些立体图形里面含有多少个这样的体积单位，这些立体图形的体积就是多少。

　　3、判断。

　　表面积相等的两个正方体，体积一定也相等。（　）

　　物体大小叫做物体的体积。（　）

　　体积单位比面积单位大。（　）

　　4、小明的数学日记

　　我们的教室占地面积约是60( )。我的身高只有1.4( )，所以被安排在第一桌，离老师的讲台最近，老师的讲台上放着一个体积为1( )的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支粉笔的体积约为7( )，粉笔盒的旁边是一瓶体积为50( )的红墨水盒。在教室的前面有一块面积是6( )的黑板，黑板旁边还有我的最爱：一台体积是200( )的电视机!

　　总结

　　这节课你有何收获？

　　作业布置