教材分析：

　　让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。

　　教学目标：

　　1、会认15个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。

　　3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

　　教学重点：

　　理解课文内容，学会本课10个生字。

　　教学难点：

　　启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入

　　精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么鈥溄裉斓娜死嘀荒茉诓┪锕莼蛘叽拥缬昂褪榧�中，来想象恐龙往日的辉煌了鈥澞兀渴堑厍虻耐蝗槐淅洌�使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文吧！

　　二、识字写字

　　1、识字指导

　　本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如，鈥溦谧　⑼党浴⑹榧�、躲避、死亡、孵出鈥澋榷际嵌�年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。鈥溈菸�、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者鈥澋却�有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可作一些简单的解释。

　　读音方面，注意鈥溊噔�潱╨猫i）不读l茅i，鈥湶糕�潱╞ǔ）不读b霉，鈥溁蜮�潱╤u貌）不读hu贸。

　　2、写字指导

　　⑴写正确

　　鈥溔锯�澗鸥姿�放在木架上，鈥溇赔�澅鹦闯赦�溚桠�潯Ｃ眨合刃囱宰峙裕�再写鈥溍租�潱�最后写走之。鈥満�鈥澴窒卤呤橇降恪�

　　⑵写美观

　　长横要突出：亡、染、类。

　　短横宜收敛：鈥溍这�澴钟冶叩亩毯幔�鈥湸�鈥澴稚媳叩亩毯幔�鈥溊噔�澴稚媳叩亩毯幔�鈥溠镶�澴值纳舷铝胶幔�鈥満�鈥澴种屑涞娜�横。书写鈥満�鈥澴忠�特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。

　　撇捺应伸展：鈥溔尽⒗唷⒑�鈥澣�字下面的撇、捺。

　　结合鈥溊噔�澴值氖樾矗�再次强调鈥溡话闱榭鱿拢�一个字中不要写两个捺；如果出现，就将其中的一个捺变成点鈥潯�

　　第二课时

　　一、导入

　　交流小朋友们在课下了解到的有关恐龙的资料。

　　二、朗读感悟

　　1、教师可提问导入：你想知道恐龙灭绝的原因吗？看看课文里告诉了我们几种说法

　　2、朗读全文，整体感知。让学生自由朗读课文，看谁最先知道课文中告诉我们的几种说法。这样处理是顺应学生想了解恐龙的急切心理。

　　3、自由交流，引导学生感悟课文中的几种说法。为了引导学生仔细研读课文，可让学生先正确、流利地读一读介绍某种说法的段落，教师随机检查学生生字的学习情况，相机感悟理解一些重点词语。然后要求学生用一句简单的话概括恐龙灭绝的一种说法。

　　4、引导学生质疑。要鼓励学生敢于质疑。

　　5、认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。可在小组里开展讨论。

　　三、积累运用

　　1、除课本后面鈥湺炼脸�抄鈥澲辛谐龅拇视锿猓�建议再积累如下词语：庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍。

　　2、在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，阅读教学中理解感悟一些科学小品文需要弄清楚有关事物之间的关系。学完本课后可让学生用线条将下列事情之间的关系连起来。

　　地球上的条件变化引起一些事物的变化结果

　　地球变得十分寒冷偷吃恐龙蛋

　　宇宙行星撞上地球恐龙耐不住严寒恐龙灭绝

　　地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳，动植物大量死亡

　　全球气温下降不能孵出雌性的恐龙

　　四、实践活动

　　课后收集一些有关恐龙的资料、图片，在教室的一角举办一个小型展览。