新课标三年级语文下《太阳是大家的》教案
教材简析:
《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中不同的时间里,来到不同的国家,和不同肤色的小朋友一起玩耍,传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天,分享太阳的温暖,分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人,关爱世界,关爱和平,进行人文教育的一篇好教材。
教学目标:
认知目标
会认2个生字,会写四个生字,正确读鈥満焱⑼硐肌⑺吴澋却视铩
技能目标
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标
理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围
教学重点:
本课的教学重点是鈥湺菱潱ü链锏解溛蚱湟狻⑵菲湮丁⑹闫淝殁澋哪康摹
教学难点:
难点是理解诗歌的含义。
教学方法:
启发式教学
即精心设计问题,让学生带着问题读书,在读中思考、领会,让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,讲解的过程中的点拨。
分享阅读法
通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法,帮助学生体会语言的优美,对学生进行有效的语感训练。
采用课件演示法教学
课件演示起着直观的作用,有助于突破教材的难点。
教学过程:
(一)传话游戏,导入新课。
首先教师利用传话游戏激发学生的学习兴趣,而且传话的内容恰恰是与太阳有关的,并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语,并及时鼓励记得多,说得好的同学,丰富学生的语言积累,做到鈥溔笪镂奚潯K婕纯渭鍪咎舻男α常醚甯兄簟J杌肟翁猓菏前。挥刑艟兔挥形颐钦飧雒览觥⒖砂氖澜纾舭阉慕鸸馊鞅槭澜绲拿恳桓鼋锹洌颐枪饷骱臀屡羰鞘粲谡飧鍪澜绲模鞘粲谖颐谴蠹业模裉欤颐蔷鸵囱耙皇资瑁饽烤褪---(指板书),生:太阳是大家的。(齐读课题)。
本环节的设计,采用游戏和课件引入新课,首先用游戏一开始就抓住了学生的注意力,激发了学生学习的兴趣。再利用课件出示太阳的笑脸,进一步引导学生到今天的学习中来。拓展学生的思维空间,丰富学生的积累,让学生参与到课堂教学的全过程,从而满足他们的探究欲、表现欲。
(二)初读诗歌,整体感知。
先请同学们自由地读读诗歌,可以读一遍,两遍,甚至三遍,注意把字读准,诗句读通顺。接着教师检查学生的读书情况,抽读生字卡片。(着重指导鈥溚畉贸ng鈥澴槌傻适保骶捅淞艘涑梢簧満焱畉ōng鈥潱┏槎辽趾笳宜拿Х中〗诙烈欢潦瑁镣旰罅羰奔淙醚兰邸
本环节让学生初读诗歌,给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特别是我在学生读书之前提出要求,可以读一遍,也可以读两遍甚至三遍,既关注了全体,也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中,而且让学生自读、互评,还学生一个主动。达到人文性与工具性的和谐统一。
(三)指导精读,积淀感悟
教师用动画的课件展示诗歌的内容,并声情并茂地范读诗歌,学生仔细听,听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境:听老师朗读的时候,你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画?你是从诗歌中的什么地方体会到的呢?
教师用声情并茂的范读,去感染学生,用带感情色彩的语言去激励学生。学生被教师创设的情境深深地吸引。教师在学生先读的基础上范读,避免了机械的朗读技巧的指导,而且为整节课奠定了一个情感的基调,后又启发学生展开丰富的想象,体会诗句所描写的意境,这样学生就对全诗的意境有了初步的感知。
接着老师根据学生的回答,随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法,并把自己独特的感受与同学和老师分享。
在学习第一小节时,老师用课件展示鈥湺涠浒自柒濃満焱耐硐尖潱镏斫忖満焱澋囊馑肌H醚谧簧狭芬涣罚约阂蚕窭鲜Ω崭漳茄烂赖囟炼恋谝恍〗冢镣旰螅屯阑ハ喽炼粒窒碓亩恋目炖郑俪樯痉抖粒ハ嗥兰郏⑶胰嗥攵恋谝恍〗凇=艚幼沤淌φ故镜谝恍〗诘幕妫醚衙篮玫幕婕窃谀院@铮创笃聊唬宰疟乘械谝恍〗凇
有了自读、同桌互读,自评和全班齐读做基础,配以动画和音乐,加深了学生的理解,背诵诗歌就是轻而易举的事情了。
接下来让学生自由地小声读第二小节,说一说太阳为我们做了哪些好事。教师根据学生的回答板书:洒鲜花,拔小树,陪小朋友玩。让学生做动作理解鈥溔麾濃湴吴澋囊馑肌=幼湃醚胂笠幌拢碧粽赵谀愕纳砩希愎庾沤叛驹谏程采贤嫠J牵那樵趺囱肯不短袈穑亢屯辣纫槐龋此芏脸鲎约憾蕴舻南舶椤Q宰哦粒俪槎痢=淌μ崾狙由隙骶突岣谩I痉侗咦龆鞅呃识痢T谒拇煜拢嗥鹆ⅲ由隙鳎攵恋诙〗凇
这里在分享朗读的过程中,对重点词鈥溔麾濃湴吴澋饶馊嘶亩实睦斫馔ü龆鳎胂裉寤岬刃问浇衅舴ⅲ寡惺艿接么实淖既贰6乙布し⒘搜睦识列巳ぃ阌谘且涫璧哪谌荨
学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号,鈥準÷院赔澰谡饫锉硎臼裁矗咳醚胍幌耄艋够嶙瞿男┖檬拢渴宰畔袷樯夏茄党鲇琶赖氖洹@鲜Π蜒档氖湔瓜衷谄聊簧稀
这样的设计,不仅让学生加强了对诗歌的记忆,还能够让学生在语文课堂上联系生活,拓展了学生的思维,老师把学生的成果展现在大屏幕上与大家分享,激发了学生的创作激情,也加强了学生的语言训练。
最后让学生将太阳做的好事记一记,试着背背第二小节。
第三、四小节放手让学生自读,自悟,读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时教师启发学生说一说,自己知道的另外的国家有哪些?学生畅所欲言。老师紧接着提问:你知道太阳到别的国家去干什么吗?学生也许会说出很多答案,包括太阳也把她的金光往鲜花上洒,也把小树往高处拔;也陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花鈥︹κ前。纱丝杉舨恢皇鞘粲谖颐堑模鞘粲诖蠹业模粲谌澜绲模运碘斺敚ㄊχ缸趴翁猓┭胨担禾羰谴蠹业摹K淙唬颐鞘悄敲吹南不短簦颐遣挥Ω枚老恚蛭鸬墓业男∨笥押拖驶ǎ谒沃械人嗡
读这一句的时候该怎么读啊?(轻声读,不然会把他们吵醒的。)那带着你们的感受读读吧!
三、四小节放手让学生自渎字悟,把课堂还给学生,尊重学生独特的感受,让学生在分享的同时也满足了他们的表现欲。而且学生读的方式也多种多样。这样避免了单一性,也把学生的注意力一直集中到课堂上。根据板书内容,学生的想象,再次得出鈥溙羰谴蠹业拟濃準澜缡谴蠹业拟潱沼μ饽浚餐黄颇训恪
接下来就是处理文章中的鈥溞∨菖葩潱耗忝强矗衷诒鸬墓业男∨笥讯祭戳耍阆攵员鸬墓业男∨笥阉凳裁矗浚ǹ渭故荆菏橹胁逋迹
这里是对本课学习的拓展延伸,学生可以结合学习了本课的感想和收获,尽情表达自己心里的想法。并乐意把自己的收获与大家分享。
(四)朗读背诵,升华情感
最后,让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。要求会背的同学就背一背,不太会背的可以看书有感情的朗读。而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。
这里把全班齐背诗歌,说成表演诗朗诵,满足了学生的表现欲,将课堂还给了学生。
(五)作业超市,自主选择
最后,大屏幕出示鈥溩饕党校窝∫惶忖潯W饕涤校何蚁胗懈星榈睦识琳馐资晃蚁氚炎约焊行巳さ氖涑吕矗晃蚁氚咽忻览龅木吧吕吹取
根据课后的要求,设计出不同的作业,供学生选择,充分发挥学生的自主性和能动性。
总之,语文课堂需要鈥湻窒礅澓外湼形蜮澋壬氐淖倘螅侥苷孟杂镂目蔚幕盍ΑQ诮淌Υ瓷璧钠降取⒚裰鳌⒑托车呐笥咽降氖ι叵抵校湫牧楹蜕硖宀拍芑竦米畲蟮陌踩妥杂桑挥性谡庵职踩杂傻姆瘴е校拇竽院投嘀指泄俨拍芊⒒映鲎畲蟮那绷Γ寡竦酶玫姆⒄埂
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