让动机穿行于幼儿音乐教学活动之中
一、研究背景
学习动机是指直接推动学习者进行学习的一种内部动力,是激励和指引学习者进行学习的一种需要。学习动机能够使学习者自主地关注学习任务,在学习活动中进行积极的探索,努力地追求成功,从而享受积极的情绪情感。为此,激发学习者的学习动机是每一位教师所关心的问题。在倡导主体性教育的今天,人们越来越深刻地认识到学习者的鈥溎谠谛枨筲澰谘爸兴⒒拥闹匾饔茫馐沟媒淌γ潜热魏我桓鍪笨潭脊刈⑩溠岸澪侍狻
在我园教育教学中,我们发现越来越多的老师对鈥溂し⒂锥岸澪侍獠诵巳ぃ⒄箍擞幸庖宓奶剿骱统⑹裕哿薩一定的经验。伴随着这些经验的有效使用,我们也发现了一个新的问题:教师们鈥溨厥蛹しⅲ鍪游肘潯=淌χ饕刈⒒疃疾糠盅岸囊ⅲ匀绾伪3钟锥凇净疃獭恐械难岸厥硬蛔悖獾贾铝擞锥诨疃5分钟的学习兴趣浓厚,随着活动的进行,幼儿的学习兴趣逐渐下滑,到了活动结束的时候,幼儿的情绪常常出现涣敖的局面,这大大影响了幼儿的学习成就感。针对这一现象,我们幼儿园以幼儿园韵律活动为切人点,展开了对鈥溛钟锥岸澋奶教趾脱芯浚岢隽蒜溔醚岸┬性诨疃锈澋睦砟睿颐窍Mü约旱难芯磕芄晃溛钟锥难岸3钟锥志玫难靶巳も澱庖晃侍馓岢鲇姓攵孕院涂刹僮餍缘慕萄Р呗裕园镏嗟挠锥匝安志玫难岸硎苎盎疃目炖帧
二、幼儿园音乐学习特点的分析
音乐是听觉的艺术,每一个音在出现的瞬间随即消失,音乐稍纵即逝、看不见摸不着的特点,使它比绘画、雕塑、建筑等空间艺术,给人们带来更多的想象空间。而与此同时,它也给学习者,尤其对低龄儿童而言,在认知上造成了较大的困难。为了减轻幼儿音乐学习中的认知负担,使他们有更多的精力享受审美的陕乐,国内外的研究者提出要将音乐鈥溈墒踊潱侵髡磐ü∪舛鳌⑽难Ч适隆⑹泳醴沤衾止套呕Q耪庑┧悸罚颐敲鞒隽薩一些符合幼儿园韵律教学情境的教学策略。
三、激发和维持幼儿学习动机的教学策略
(一)活动开始部分:利用幻想故事的魔力,引发学习动机
《巫师》讲的是有一个丑巫师由于经常受到小动物们的嘲笑,于是怀恨在心,要用法力将小动物全部 抓起来。他乔装打扮躲在动物中间。当动物们知道这件事时,决心把巫师提出来。他们找啊找,可是大家都说:我不是巫师,我不是巫师。究竟巫师在哪里呢?让我们一起来体验一下!
(二)活动基本部分
1、借助故事、动作和音乐的同构,提高学习兴趣
故事的作用在于帮助幼儿将抽象的音乐意义化,幼儿在聆听故事的过程中,理解音乐的形象、情绪和结构。韵律活动是以动作来表现音乐的艺术活动。教师需要向幼儿提供表演故事的简单动作,以帮助幼儿获得动作的意义。在此基础上,教师请幼儿随乐做动作。通过随乐运动,幼儿将形象的动作币口抽象的音乐建立联系,从而感知音乐的节奏、结构、曲式、情绪。这样,故事、动作和音乐在内容、结构、情绪等方面产生了鈥溚光潯K褂锥欢系亟鎏寰楹颓楦型渡湓谕馕镏校佣竺捞逖椤6竺捞逖橛滞贫锥哉诳沟幕疃伺ê竦男巳ぃ顾窃黾幼灾鞯刈呷牖疃小!段资Α返囊衾址治狝BC,是大家熟悉的 Vitas在歌剧《奉献》中演唱的桥段。
2、通过动作模型的逐步变更,增加学习动机的持续投入
动作模型是指两个及两个以上动作有规律的重复变化。任何一个韵律活动都有一套完整的动作模型。相对而言,小班韵律活动中的动怍模型较为简单,而中大班的动作模型较为复杂。依据循序渐进的原理,学习复杂的动作模型,需要从简单的动作模型开始,待幼儿相对熟悉简单的模型之后,再通过鈥溛⒌麾澋姆绞剑婊荒P椭芯植磕谌荩钪帐褂锥莆账械难澳谌荨6髂P偷闹鸩奖涓且恢窒喽晕榷ǖ谋浠怯锥员浠哪谌荨⒎绞健⑿蛄杏忻魅返娜鲜吨螅俳辛废暗姆绞健U庵址绞酱蟠笤黾恿擞锥暗某删透校中删透胁淖晕壹だ饔茫贫擞锥锤吹赝度氲窖盎疃小!段资Α菲鸪醯哪P汀
(三)活动的结束部分:利用竞争游戏的吸引,提高幼儿的参与热情
游戏是幼儿喜欢的。游戏有很多类型,竞争性游戏是其中的一种。随着幼儿年龄的增长,他们就对竞争性游戏表现出日益浓厚的兴趣。这种情况在大班孩子的身上表现的尤为明显。竞争性游戏所产生的不确定的结果,相比单一结局能更有效地持续激发和满足幼儿的好奇心和好胜心。在提倡游戏化教学的今天,幼儿园韵律活动的很多学习内容是附着于游戏之上的。在活动即将结束的时候,设置竞争性的游戏环节,这既为课堂管理造成了便利,更为重要的是它成为了幼儿的学刁积极性走向**的助推器。竞争游戏所产生的快乐体验,促使幼儿为完成既定的任务目标而建立自我要求。在《巫师》活动即将结束时,我们设计了一个鈥溇貉∥资︹澋挠蜗罚幻锥缪菸资τ肫渌锥黄鹚嬉衾衷阝湹ピ菜︹澤纤胬肿龆鳎衾纸崾保胛资ο嘤龅挠锥臀资σ黄鸢茨媸闭敕较蛲孀诽蜗罚だ呖梢韵蚺员叩幕锇榇菸资Φ哪芰浚淞说娜嗽蚴窍乱宦值男骡溛资︹潯U飧鲇蜗肪哂芯赫奶匦浴S蜗返慕峁谋淞舜秤蜗分械ゴ扛秤枋だ呷ɡ淖龇ǎ故溆骄凶魑黾恿擞蜗返那槿ぃ岣吡擞锥牟斡氲娜惹椤
(四)我们的思考
激发和维持幼儿的学习动机是教师们需要思考的永恒话题,这是因为伴随者学习内容和幼儿的年龄差异,激发和维持的策略也是大不相同的。在这里,我们仅将近期思考和产生的一些教学策略与大家共享,如果它能为各位教师在未来活动的实施有所帮助,那么将是我们的荣幸。我们也期待更多的伙伴能投入到这项研究之中。
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