新课标五年级语文下《桥》教学设计
教学目标:
知识与能力
1、积累文言实词和虚词
2、理解作者的相关文学常识
3、学习景物描写的方法
过程与方法
1、学生自学谓语与教师的精讲点拨结合起来
2、通过互动探究和交流展示翻译课文
3、反复诵读,体会文章的结构特色
情感、态度和价值观
感受西湖春月之美,品味西湖的奇景和作者流露出的情感,以及高雅的志趣
教学重点:
雪后奇景的赏析
教学难点:
理解作者的精神世界
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入新课
多媒体投影西湖图片
俗语云:鈥溕嫌刑焯茫掠兴蘸尖潱贾菸骱俏夜琶赖拿ぶ欢嗌傥娜四筒幌П誓丛廾浪纬斩隆兑铣跚缬旰蟆分性怨糯廊宋魇┍饶馕骱衡溗怃蜾偾缙茫缴彰捎暌嗥妫挥盐骱任髯樱迸ㄗ芟嘁蒜澖裉欤颐茄懊鞔难Ъ以甑佬吹摹段骱渭嵌颉分械摹锻碛瘟糯录恰罚纯醋髡呤窃跹谰呋垩郏杌嫖骱ぞ暗
二、作者及背景简介
(1)袁宏道:明代文学家,字中郎,湖广公安(今属湖北省)人他的美学思想的核心是鈥湺朗阈粤椋痪懈裉租澴髌酚小督醴贰督馔鸭贰镀炕ㄕ返
(2)写作背景:袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令,虽颇有政绩,但却感到鈥溞杂胨孜ィ俜瞧淦麾潱勰教涨扁湽槿ダ促忖潱蚶迥甏罕蛔冀夤伲耸鼻∪缬瘟圩蒇郑笥锈溛薰僖簧砬徕澋慕馔阎校悄甏枪俸笞源褐料模顺┯位萆健⑽骱⑽逍埂⑻炷康榷仙剿ぃ诖笞匀坏幕潮е屑耐 其追求自由的心灵,欣赏造化之奇妙将其所见所感形诸笔墨其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多
三、自学质疑
学生反复朗读课文,掌握下列词语
夕岚:傍晚的山光勒:抑制相次:一个接一个恋:迷住去:离开歌吹:唱歌奏乐粉汗:年轻妇女的汗艳冶:美丽,妖艳设色:用颜色描画夕春:夕阳花态柳情,山容水意:花的姿态,柳的情调,山的容颜,水的意境受用:享用
四、互动探究和交流展示翻译课文
1、学生翻译,师生共同纠正
五、互动探究、精讲点拨:分析欣赏本文,品味重点词语、句子
思考并讨论问题
①作者认为西湖最盛是什么季节与时辰?
答:西湖是人间仙境,春夏秋冬、阴晴朝夕皆各有其美,但作者却别具慧眼,情有独钟所以开篇便说:鈥溛骱钍ⅲ何骡
②为何西湖之春月为最盛,朝烟、夕岚为一日之盛呢?
③西湖之月为最盛表现在哪里?
④按逻辑,本文应该在描写鈥溛骱钍⑩濃溛衡澲螅幼琶栊粹溛骱钍⑩濃溛骡潱髡呷聪刃戳耸裁矗
⑤本文有什么写作特色?
六、课堂总结
通过以上分析我们得知本文所描绘的由白堤断桥至苏堤六桥一带着日盛景,并显示出作者独特的审美情趣文章以审美感受为线索,按照游西湖的先后顺序,用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色,而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰,只就眼前之景点染几笔,却活画出西湖的鈥溋樾遭潱泶锪擞氤H瞬煌亩赖缴竺狼槿ぃ佣硐殖鲎髡叩牟挥胧浪淄骱衔邸⒍酪宰匀簧剿值那楦
七、课外作业
课后认真观察校园的秋景,依照本文的方式,写一篇《校园秋景图》
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