小学四年级下册数学《买文具》教案

　　教学目标：

　　1. 结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。

　　2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。

　　重点难点：

　　1.在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。

　　2.过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透鈥溩�化鈥澦枷搿�

　　教学流程：

　　一、学情调查

　　1.读出下面小数，结合情境说说它们的含义。

　　0.2元 0.3元 0.6元 0.4元 0.05元

　　2.填空。

　　二、质疑探究

　　1. 师：请大家仔细观察课本33页情境图，谁能提出一步计算的乘法问题？

　　（1）课件展示教材上的信息，教师引领提问题。

　　生1提出问题：买4块橡皮需要多少元？

　　师：同组交流你的想法。

　　生2：加法算式为：（ ）

　　生3：乘法算式为：（ ）

　　师：在这里，0.2脳4表示的是（ ），乘法是加法的（ ）。

　　（3）师：你能用自己的办法算出0.2脳4是多少元吗？动脑试一试。

　　[尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报。]

　　生4: 一个橡皮擦0.2元，四个橡皮擦就是0.2＋0.2＋0.2＋0.2=（ ）元。

　　生5: 0.2元就是2角，4个2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.2脳4=（ ）元。

　　生6: 我们用涂色的方法也可以算出0.2脳4=0.8元。用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一个橡皮擦的价钱，买4个就涂色4个0.2元，合起来是0.8元。

　　生7: 4个0.2就是（ ）个0.1；8个0.1就是0.8。

　　师：仔细看笑笑与你的做法一样吗？

　　生8:一样。我认为（ ）

　　师：多媒体演示面积模型；4个0.3=（ ）

　　生9:淘气总结得也很容易懂。

　　2. 师：买3把尺子需要多少元？（鼓励学生将前面学习的方法加以运用，独立、主动探索小数乘整数的算理。并经历交流各自计算方法的过程。）再尝试提出不同问题，并列式计算。

　　生10:化成角简单。0.4元=（ ）角 3个0.4元=（ ）角

　　师：多媒体演示面积模型；3个0.4=（ ）

　　生：同组交流。

　　0.4是（ ）个0.1，3个0.4是（ ）个0.1

　　三、达标检测。（多媒体依次出现，便于汇报反馈）

　　1.教材第34页鈥溋芬涣封��1鈥斺��3题。

　　2.教材第34页鈥溋芬涣封�澋�4题。探讨：0.01脳1000=（ ）

　　3. 0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=（ ）脳 （ ）

　　0.3 脳4可以看成是（ ）个0.3连续相加。

　　0.08 脳3= （ ）＋ （ ） ＋ （ ）

　　一本作文本0.9元，买4本多少元？（只列式）

　　加法算式：_________ 乘法算式：_________

　　四、拓展延伸。（多媒体出示）

　　☆ 我们周村小学大门口的街道旁栽了一行柳树，每1.2米栽一棵，那么从第一棵到第六棵共有多少米？