新课标二年级语文下《玲玲的画》教学设计
教学目标:
1、认识鈥溋帷⑾殁澋8个生字,会写鈥湴取⒘徕澋9个字以及鈥溌ヌ葩澓外溎越钼澚礁龃视铩
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情景、谈话导入
谈话激趣
今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,教师(板书课题:25《玲玲的画》)
齐读课题,学习生字鈥溋徕潯K邓悼梢杂檬裁捶椒亲♀溋徕潯
二、尝试学习、读文识字
1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
3、合作学习
(1)桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师,主持学习生字。
教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。
学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
(4)全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?
2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。
3、交流:课文写了一件什么事?
4、教师引导事情的三要素:起因;经过;结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。
随学生回答教师板书
起因:画弄脏,来不及画。(坏事)
经过:在弄脏的地方画了只小花狗。
结果:得了一等奖。(好事)
5、设疑
一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。
2、教师重点指导并范写鈥溤恪⒙ヌ荨⒛越钼澱饧父鲎帧⒋剩⒁庵傅佳阉堑母鞑糠中唇舸招
3、学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
1、游戏鈥湸笞题潱ㄗ躺闲醋派郑淌ψ蹋鸪刀痢
2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题:一件坏事是怎么变成好事的?
2、解决问题
学生自由读课文,画出有关句子。
交流并读出相关的句子。
(1)爸爸仔细地看了看,说:鈥湵鹂蓿⒆印T谡舛愣裁矗皇呛芎寐穑库
为什么要加上鈥溩邢傅剽澘戳丝矗刹豢梢匀サ簦
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?
你觉得这是一位怎么样的爸爸?
(2)玲玲想了想,鈥︹π』ü防裂笱蟮嘏吭诼ヌ萆稀A崃崧獾匦α恕
玲玲想了想,她会想什么?
她为什么要画小花狗?而不是其它东西?
鈥溋崃崧獾匦α蒜澦得魇裁矗咳绻悄悖慊嵯胄┦裁矗
(3)爸爸看了,高兴地说:鈥溈吹搅税桑︹凳峦鼙涑珊檬隆b
这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)
3、教师进行朗读指导。
(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)
4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评
议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?
5、分角色朗读课文,深化理解。
四、训练表达,渗透思想
1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?
(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。
2、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?
五、做一做:完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
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